1.如何学好中国古代文学常识
许多中学生在学习中国古代文学常识课堂里，往往会犯同一种错误，即把某人的作品安在另一人身上，或者把某人所在的朝代弄错，造成张冠李戴现象。
因此，本文就如何学好中国古代文学常识进行探讨。 在古代文学教学过程中，学好中国古代文学常识应借助于《中国历史朝代表》（《中国历史朝代表》以下简称《朝代表》）。
为此，我将从几个方面来论述自己的看法，望方家斧正。 一、熟记《朝代表》 我刚接高一语文课时，在课堂上遇见过这种情况，我提出问题，找三名学生回答，回答的结果是不同的。
我的问题是：陶渊明是什么时期的诗人？甲同学回答：北宋。甲同学的回答显然是错误的。
乙同学回答：东晋。乙同学的回答是对的。
我接着问乙同学：你能否说一下与陶渊明在同一时期的名人或名篇吗？乙同学回答：不能。我又对丙同学提出了这个问题，丙同学回答：陶渊明是东晋田园诗人，《归去来兮辞》是他的代表作。
和陶渊明同时期的名人有大书法家王羲之和他的作品《兰亭集序》，和陶渊明同朝代的有西晋的“竹林七贤”。丙的回答令我很满意。
我问丙同学：你怎么记得这么准确？丙同学回答：我很喜欢历史，《朝代表》背得很熟，各个朝代的名人名篇我都记得很清楚。 丙同学思路清晰、记得扎实准确并且能广泛地联系，不仅仅是喜欢历史的原因，更主要是对《朝代表》记得娴熟而且能够灵活运用。
我从中得到一点启示：丙同学喜欢历史，所以重视《朝代表》，能准确地回答问题。如果让不太喜欢历史的学生也能把《朝代表》重视起来，那么，他们学习中国古代文学常识不就很容易了吗？所以，我的观点是：要想学好中国古代文学常识，首先要借助《朝代表》，并且要熟记《朝代表》。
所谓对《朝代表》的熟记，不是让学生机械地去记忆，而是让学生相互联系地去记忆。记住每个朝代的分支、每个朝代的更替、每个朝代的位置（谁先谁后）。
最后达到不用看《朝代表》也能在头脑中清晰地反映出哪个朝代在《朝代表》的哪个位置上，让学生准确无误地把《朝代表》定格在记忆之中。学生头脑里有了这个《朝代表》做基础，学习中国古代文学常识，既觉得很有趣味，又能学得准确、扎实。
二、科学利用《朝代表》 科学利用《朝代表》是学好中国古代文学常识的重要方法。1.找出位置。
（把《朝代表》写在语文笔记本的第一页上。）让学生先把学过的文学常识拿出来加以对照，看看哪些名家、哪些名篇著作出自哪个朝代。
然后加以归类，每个朝代共有多少名人、多少名篇、多少著作。它们在《朝代表》里处于哪个位置上。
比如，《诗经》：西周至春秋时期的诗歌。学生们马上就能在《朝代表》找到它的位置。
还能找到时间与之大致相同的春秋时期儒家学派创始人孔子，道家学派创始人老子等。再如，《楚辞》：屈原创作的诗歌体裁，屈原，战国时期楚国人。
学生们就知道屈原是处在《朝代表》里战国的位置上，在战国这个位置上还有《庄子・逍遥游》、荀况《劝学》《孟子》《孙子兵法》《墨子》《韩非子》等诸子散文。2.放进位置。
在语文课堂里，学生们随时就会学到新的知识，如果与《朝代表》相关，就得马上把新出现的名人名篇放进《朝代表》里相应的位置上，即把新学到的知识放进位置里。比如，学习《廉颇蔺相如列传》：选自《史记》。
《史记》，我国古代第一部纪传体通史。作者司马迁，西汉史学家、文学家。
然后让学生们把作者司马迁和《史记》放进《朝代表》的相应位置上――西汉。再如，“乐府双璧”：《孔雀东南飞》和《木兰诗》，一个汉乐府，一个北朝乐府。
让学生们把它放进《朝代表》里相应的位置上――汉朝和北朝。3.脱离《朝代表》演绎练习。
俗语说：熟能生巧。学生心无杂念，记忆力好，思维不混乱，只要对《朝代表》反复练习，就能日久扎根。
作为语文教师，要经常对学生进行引导，把学过的古代名人名篇集中起来，穿插提问，经常提问，久而久之，学生就能把笔记本上的《朝代表》深深地镶嵌在自己的脑海之中，那些古代的名人名篇就会经常地在学生们脑海的《朝代表》里进进出出走来走去。他们的眼前就会经常出现孔子漫步春秋、庄子逍遥战国、太史公秉笔西汉、太白诗吟李唐、苏轼豪放北宋、关汉卿元朝鸣冤、施耐庵明修《水浒》、曹雪芹清唱红楼等情境。
三、认识并融合《朝代表》和中国古代文学划分的关系 学生背熟《朝代表》后，教师就应该有必要让学生们知道中国古代文学划分的情况。也许在掌握《朝代表》之前，学生们对“上古”“先秦”这两个词汇很陌生，不知道“上古”“先秦”是个什么历史感念。
掌握《朝代表》之后，学生们对它们的解释就会顿开茅塞豁然贯通。尽管这样，教师还得要向学生们解释清楚《朝代表》和中国古代文学划分的关系： 1.《朝代表》是具体的，它涉及的中国古代文学常识里的人物和著作都是具体的。
比如，《资治通鉴》：我国古代最大的一部编年体史书。作者司马光，北宋史学家；文学划分是笼统的，它是指中国古代文学在各个时期的主要文学式样。
比如，“上古时期”：专指神话传说。“先秦时期”：专指散文（历史散文、诸子散文）。
再如，“两。
2.学习古诗文的意义与作用
学习古诗的意义：
第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。
第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。
学习古诗文的好处
1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。在学诗的同时，还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。
2古文的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本，可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力。
3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。
4背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐儿不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。
5学习古诗文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。
学习古诗文的作用
古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。正高中语文学科中，古诗文占很大的比例，在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材，还能有效锻炼学生的思维能力。
3.谈谈古代文学常识的见解
所谓古代文学，是指五四新文化运动以前文学的合称。包括诗歌、古文、小说、传记和史书。本人主要从代表着方面说明一下自己的浅见。
诗歌方面：可以说，中国古代是诗歌的天堂，诗歌所取得的成就令其他国家望尘莫及。《诗经》开诗歌之先河，《离骚》谱想象之神曲。汉赋骈体著称，词藻华丽；唐朝是诗歌的集大成时期，杜甫以诗书史，李白将想象的艺术发扬光大，大气磅礴，读来令人荡气回肠，叹为观止；及至宋朝，诗歌往词的方向发展，是中国古文学的又一次巅峰，涌现出一大批著名的词人，柳永的婉约，东坡的豪放，辛弃疾的豪迈等等。至元，元曲得以惊天下，自此，诗歌的三大高峰形成，后世难以逾越。
古文方面：春秋战国时期，是中国古代文化最繁荣的时期，奠定了几千年来各种文化的基调。百家争鸣，竞相绽放，君不见老庄，以“道”立派传千古；君不见孔孟，以“儒”修身，齐家治国平天下；君不见墨子，“兼爱”“非攻”更“尚贤”，任人唯贤天下夸……及至唐宋八大家，“韩柳”倡导古文化运动，开启散文新篇章……《古文观止》，尽收天下美文；《文心雕龙》，点评天下文章！
小说方面：明清时期出现了一大批著名的小说家，写出了许多流传久远的佳作，四大名著代表了小说的最高成就。
传记方面：传记作为一种新的题材，直到唐朝才形成，明朝传记颇多。
史书方面：历史佳作，数不胜数，“史家之绝唱”的《史记》，“帝王治国方略”的《资治通鉴》，《二十四史》等等。
大体就这些，如果需要更详细，敬请去看《古代文学常识》。
4.学习古代文化的好处
我国古文化有其积极向上的一面（比如儒家经典论语上说：三人行，必有我师。
儒家的包容、人性远超古代的除佛教外的其他世界两大教。两千多年前的“己所不欲勿施于人”，今天也是世界先进的。
有朋自远方来，不亦乐乎。道家经典道德经上说的：道可道，非常道。
而儒家提倡教育以人为本等都是值得我们这些后人学习的最重要的她会陶冶你的情操，升华你的人格使你有一个更崇高的人生目标，知道传统的美德仁义礼智信等等。.好处是说不明白的，就像杜甫说的；腹有诗书气自华！整个气质的提升不是三言两语说的明白的。
嘿嘿，反正好处多多推荐你几本书论语。（必读）。
史记。太多啊。
我家半书柜。怎么给你一一介绍啊。
你可以先看《菜根谭》，然后《围炉夜话》，然后《呻吟语》〈忍经〉〈劝忍百箴〉等。然后《论语〉。
〈孟子〉〈大学〉〈中庸〉及其他。之后儒家的书你只要看到就能基本理解了。
史书，〈史记〉。看完这个，再看别的史书就明白大致的规律了。
