1.严祖喜书法讲座心得体会
本周星期二，我校教师有幸聆听到了着名书法家唐山师范学院中文系S1教授精彩的书法讲座，张教授的讲座声情并茂，不仅加深了我对汉字和书法的了解，而且让我强烈地感受到中国文化的厚重，真不愧“历史悠久，渊远流长。”这一点，仅从文字和书法中即可窥一斑。写下这个题目，顿感汗颜。想到自己拙劣的笔要抒写对汉字和书法的无限感慨，不免心中惴惴。
身为中国人，讲的是中国话，写的当然是中国字。相信每个中国人都想拥有一手漂亮的字，或许每个人都曾经过一段练字的经历，但最终能写出好字的为什么不多呢？
在学校里，教师们也没有哪个不想把字写好的，因为这也可以说是教师的脸面。想想自己，为了脸面也曾真真假假的练过几天书法，可最后呢，还不是觉得枯燥乏味而放弃，现在想起来，自己当时的想法真是大错特错。其实作为一名教师，面对一大堆的作业，如果学生的字写得好，批改作业何尝不是可算是一种享受呢？
那么，如何才能写出一手好字呢？为什么有的人如此辛苦地练字，但效果却不如人意呢？张教授的讲座给了我很大的启示，也让我充分领悟到了练习书法的诸多要领与好处，而这些都是我以前所不知的。
首先练字是心灵的洗涤剂
美国心理学家指出，练字能给人以振奋、激昂向上的力量。俗话说，养身要动，养心要静，练字既有动，又有静，所以是最好的养生之道。
其次练习书法的成本不高
练习书法只需要准备：笔、墨、纸、砚就可以了，而且它的要求性不高，一般的就可以了，在文具店都有得卖，几块或十几就可以买到。
此外书法可以陶冶人的性情，磨炼人的意志品质，引导我们做人做事。书法艺术，并非一蹴而就之事。古人云，″宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来″；研究学问都需要日积月累，切不可一曝十寒。因此，学习书法并无捷径可言，只有从一点一滴学起，由笔画到结构再到章法，多临摹多创作，记之于心，熟之于手，达到心手相应的最佳境界。由此可见，学习书法艺术，可以使人的意志品质都得到磨炼。凡是流传下来的被后人称道的书法家，大都具有高尚气节、壮伟人格和美好德操，他们的书法作品和他们的人品、人格，同时被人民喜爱、肯定和颂扬。如人们喜爱颜书，不仅因为字好，更看重他的人格。颜真卿立朝为官，刚正不阿，敢于秉义直谏，在奸臣排挤之下，更显其英烈言言，如严霜烈日。“工工整整写字，堂堂正正做人”。从学习书法中，可以更好地体会和掌握做人艺术S1教授在讲座中也有提到这一点。名利二字，是多少人一生的追求，但是人一生如白驹过隙，忽然而已。司马迁在史记中提到：“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”多少人辛苦奔波，名和利就是最基本的人生支点。往往在这时，人就会迷失了本性，忘记了自己所追求的目标，走到生命的尽头才想起自己还有许多未曾享受过的快乐，抱怨时间流逝得太快，含恨终生。书法，则是一个人心灵的净化剂，可以让人从纷杂的现实生活中超越名利，找回本我，放下得失之患，淡泊自己的心境，投入生活。
领悟了这些，深为自己没有练好书法而感到遗憾，不过有一点我知道，不管以后会怎么样，我都会尽自己所能去习练书法，而绝不会轻言放弃，不知道自己这样做算不算晚。
2.怎样上好写字课中的书法课
书法是我国历史文化中的瑰宝，它凝聚了中华民族的审美观念和哲学思想，是我国民族文化的一颗璀璨的名珠，书法艺术已经成了中国文化的象征。
书法艺术为中国人所热爱，也赢得了世界各国人民的偏爱，中国的中小学生作为龙的传人，学习、继承和弘扬书法艺术文化，这是责无旁贷的。下面笔者就如何上好中小学书法课，谈几点自己的看法。
一、在思想上激发学生对书法的热情 一部书法史就是中华民族的厚重历史及灿烂的民族文化史，历代书法家的事迹也是最好的励志故事。为激发起学生对书法的热情，教师在教学中可以讲述一些从古到今的书法大家们那些脍炙人口的故事，来带动学生的学生热情。
如中国文字的创造、书体的变迁都伴有传奇色彩的精彩故事，还有一些著名书法家刻苦学书的事迹，本身就是一个个精彩感人的励志故事，比如“墨池”、“笔冢”等，这些故事既有知识性，也有趣味性。一方面可以吸引学生的注意力，另一方面也可以提高学生的积极性。
在润物细无声的潜移默化中，培养学生勤奋、刻苦的学习精神。教师还可以利用电教手段，展示一些古代、现当代的著名碑帖让学生参观，让他们更感性地认识到优秀书法作品笔法、章法及气韵。
通过对书法作品的欣赏，来坚定学生学习书法的信心和热情。通过多种形式来激发学生的兴趣，调动他们学习书法的主动性积极性，感受到学习书法的快乐，是上好的书法课的前提。
二、在教学中培养学生对书法的兴趣 对于中小学生来说，书法练习可能是比较枯燥的。乏味的教学方式也会让学生渐渐失去练习书法的兴趣，失去主动性。
兴趣是最好的老师，但兴趣的培养只有在教师的指导下进行，才是有意义、有教育价值的，在课堂教学中，教师要通过各种方式，激发学生对书法的兴趣。教师可以组织一些有书法功底的学生成立书法兴趣小组，既便于学生自己相互交流，共同进步，也便于重点培养和辅导；可以请一些书法家来学校举办书法艺术讲座，向学生传授一些书法理论和他们个人的学习体会等，还可以现场作书，让学生观摩；在校内、班上举办书法比赛、展览，让学生互相观摩、促进学习等。
通过这些活动，激发学生对书法的热情。教学中教师要善于总结和运用规律。
在结构教学时，要注重揭示汉字的结构法则，还要渗透一些美学思想和美学知识，使学生达到举一反三、触类旁通的目的。汉字有很多，教学时一定要抓住基本笔画和具有典型特征的字精讲，做到以点带面，培养学生的类推能力。
如学生掌握了横的基本笔画写法后，也要能掌握长横、短横、左尖横、右尖横的写法。 三、教师自身素质的提高，是带动学生学习书法的有力保障 书法教育的普及关系到将来的整个民族的素质问题，关系到书法这门艺术能否继续发展的问题；而书法教师的自身素质，则是关系到书法这门艺术的兴衰问题。
教师是学生心目中的权威人物，给学生一瓢水，教师首先要有一桶水，教师的言谈举止都在潜移默化地影响着学生。书法老师要有深厚的书法艺术理论知识和美学素养，还要有扎实的书法功底。
书法教师要在实践中不断提高自己的水平，在教学中不断探索，不断创新。以提高自身教育教学能力。
“能力只能由能力来培养，才干只能由才干来培养。”“受教育者是教育者的一面镜子。”
教师理论吃得透彻，基本功底扎实，能作规整漂亮的示范，才能让学生佩服，才能灵活地驾驭课堂教学，才有可能深入地把握教材，有效地指导课外活动。教师要加强书写基础知识的进修，阅读必要的参考书，并经常练功，做到“曲不离口，字不离手”，为中华传统的书法艺术扎根开花献一份力。
四、建立激励机制，鼓励教师上好书法课 书法艺术凝聚了中国文化几千年来的精髓，受到了全球各国人民的喜爱，成为中华民族的一张靓丽的名片。然而，随着硬笔在现实中的通用，毛笔书法的实用性渐渐丧失，书法艺术在当代社会教育中没有得到普遍的重视。
书法教育的缺失有教育体制不重视书法教育的问题，也有社会对书法人才重视不够的问题。现代社会中的书法人才大部份靠自已单干（开培训班、参赛、参展等）而在社会立足，政策上缺少具体的措施去扶持和帮助这些搞书法的人才。
在学校，也有一些中小学开设书法课，但却仅仅局限于益智课。书法课程没有取得正规课程同样的重视，也就无法保证一定的教学时间，往往被视为可有可无的副课，动辄被主课占用。
造成此现象的原因主要是应试教育造成的。有些教育行政领导不认为搞好书法教育是实在的政绩，因而关心的力度不够。
一个负责任的优秀的书法教师，也不会受到应有的奖励。这样一来，领导不重视，教师没动力，书法教育状况可想而知。
因此我们呼吁，政府部门应出台相应的政策和措施来扶持书法教师和书法教育，教育行政部门、学校应该从振兴民族文化的高度重新认识并重视书法教育，重视书法教师，对优秀书法教师的奖励应等同于文化课教师，对书法教育表现优秀的学校也应授予某种荣誉。这样一来，才能让教师、学校、社会真正认识到书法教育的重要性。
最后，政府应全面推进素质教育，切实改变应试教育的不良状况，为广大书法教师和热爱书法的学生营。
3.怎样从零开始,基础入门的开始学习书法
对于一个初学书法的人来讲，学习方法至关重要。
首先我建议由篆书入手，先练线条和简单的结构，培养兴趣，练笔性和基本功。待有一定基础之后，可以再写其他书体，学书法并不一定非要从楷书入手。
第二，一开始最好能找一个好的老师教，对于用笔，范本的选择、用墨、临帖方法等方面少走弯路。第三，取法乎上，临习的范本最好选择古代经典作品，不要写时人作品。
第四，就是要用心去写字，仔细观察分析字帖中的每一个细节，培养自己缜密的观察能力，察之贵精，拟之贵似。第五，要持之以恒第六，要多读书，书法艺术比拼的不是技术，而是靠文化和修养做支撑。
