1.认识新班教案大班
我们的新班级活动目标：
1.知道自己长大了，是幼儿园大班小朋友了，有光荣感。
2.感知新班级的环境，体验升级的快乐。
重点：能用较连贯的语言描述新教室的环境。
难点：能自由组合小组，排列座位，讨论并商定生活，游戏，学习的新常规。
解决难点方法：通过谈话让幼儿喜欢并了解自己的新教室，知道自己是这个集体的小主人，并且与幼儿一起共同制定新教室各个活动区的规则。
活动准备：
1. 教师布置好各个活动区角。如：美工区、科学区、数学区、图书角等。
2. 按个子高矮排座位，了解自己长高了，是大班小朋友了。
3.幼儿人手一份操作材料。
活动过程：
1.认识新班级：幼儿自由地分散观察新教室内的环境。幼儿一起讨论："我们的新教室是怎么样的。""我们教室的墙上有些什么？教室里有哪些活动区，在这里我们都干些什么？""在活动区我们都要遵守哪些规则？""我们的桌椅有哪些变化？" "新教室和以前的教室比有哪些地方不一样？"引导幼儿观察，通过看看谈谈，了解自己班级的位置，班内的设施，设计班内的区域分布及墙面布置等。
2. 引导幼儿观察室外活动场所。
提问："我们幼儿园操场上有哪些变化？""我们幼儿园走廊上有哪些变化？""大厅里有什么变化？""还有什么样的变化？""我们班级的邻居是谁？"
3.介绍新同学，让幼儿懂得要爱新同学，关心新朋友，做个大班的好孩子 。
2. 游戏：找朋友（1） 请小朋友自己找朋友组成六人一组，要求每组必须有男孩又有女孩。幼儿自由结伴，大家相互观察，是否都符合老师的要求。
(2) 请每组小朋友自己比一比，排一排，矮的小朋友坐前面，高的坐后面。
3. 游戏"我的东西在哪里"：
幼儿分男女两组，分别挂毛巾和放杯子，然后贴上自己懂得标记。说说自己的东西在哪里。
活动结束：
小朋友一起探讨。
我是大班小朋友（语言）活动目标：
1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份自豪感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机 活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇"有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他："你是哪个班的？"他自豪地对我说：'我是大班小朋友！'我夸他真能干，他说'这些是我应该的'。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？"
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容 （1） 诗歌的名字叫什么？ （2） 诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词"夸奖"
5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动内容 我是大班小朋友活动目标
1、知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。
重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
活动准备
1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。
2、相关图片。
活动过程：
一、谈话并交流
1、教师："我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？"（是我们大班小朋友）
2、交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情。
二、出示小班小朋友的图片或是视频
1、欣赏图片
2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不肯上学）那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？
2.幼儿园小班需要了解的生活常识有哪些
安全教育，生活自理上的方法要
“走路回家”
孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有“撒娇”的表现。家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。
要
“保持平静”
孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的，其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。
要
“分享快乐”
孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。
要
“主动沟通”
为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。
要
“积极配合"
幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习情况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，积极主动配合幼儿园。对孩子坚持与幼儿园保持“一致”、“一贯”的要求是十分必要的。
【五忌】
忌
“甜水等待”
我们常常看到，家长在接孩子时常拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，每天都有“甜水等待”，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水，而且长此下去，会影响儿童的健康。倡导孩子喝白开水，因为白开水中含有饮料不具备而人体非常需要的微量元素。
忌
“刨根问底”
孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，不仅使孩子厌烦，还会强化孩子入园的“不适应”。因为孩子的情绪是受客观环境影响的，成人的紧张和反常表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑情绪。
忌
“纤就放纵”
孩子心理不愉快时，常常会莫名其妙地发脾气。刚入园的孩子，有时也会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。这个时候，家长不要以同情的态度对待他，可以用转移的方法排解孩子心中的不快，切忌“纤就放纵”孩子。
忌
“零食补偿”
一些家长惟恐孩子在幼儿园吃不饱，回到家中，各种零食摆在孩子面前任其挑选。其实这样做的结果会促使孩子更不好好地吃晚饭，因为每天都有零食做补充，孩子会在幼儿园吃晚饭的时候“留有余地”，时间长了，也会影响孩子的健康。
忌
“偏听偏信”
家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出很多问题。由于这一阶段的孩子常常把想像与现实混淆，他们会说出与事实不符的答案。如，孩子之间发生不愉快的事情时，他往往会说“某某小朋友打我了”，遇到这种情况家长不要“偏听偏信”。另外，孩子在回答问题时往往会将问题的结尾作为答案，如成人问：“你今天尿裤子了吗？”孩子回答“尿裤子了”。问“你吃没吃饱？”答“没吃饱”。据此，建议家长多与老师沟通，从而客观地了解孩子在园的情况，以免产生不必要的误会。
3.进了新班级 我该怎么做啊
主要还是要看你的性格是怎样的了 如果你善于交际又喜欢现在班上的新同学（比如说你觉得这个班的同学给你的第一印象挺友好的话）那么你就要在和认识的同学交流的同时尽量把你的交际圈扩大 多借助课余时间跟同座和周围的同学打成一片 不要装酷低调 让不认识的新人认识到你开朗够义气讲原则的一面 这样给人留下个好印象 还有就是和认识的同学发展的更好些 毕竟要是除了什么状况 还是原来认识的比较可靠可以站在你这边 尽量的表现自己有才华的样子 并且通过交流把你熟悉的同学介绍给那些不熟悉的同学这样显得你不叫有人气 那些你不认识的同学才会靠近你跟你交往要知道开始不管对方的言辞举动多么让你不爽都要先忍耐着 当你在班上有一定的地位时也就是春天来临时 好好的珍惜每一段友情 不要排斥别人 勇敢做自我。
这是其一 其二那就是你是个腼腆的人不喜欢或者不适应首先对新同学表示交往和友好 喜欢和认识的人讲话聊天孤立周围的人 那么也没关系 毕竟不是每个人都会天生就是交际花或交际草 只要你把握住原来同学的那段友谊 就不会受人欺负和感觉孤独 学习生活在一个学期后你会自然而然的在这样的环境下认识更多的人 因为也会有人羡慕你一进班就有人缘而像你靠近 成为你的朋友或死党 所以时间是解决这些问题的全部条件 只要你不拒绝别人的友好就可以得到更多的友情 同学情是很深刻的 譬如说你喜欢某项运动或者你有某项特长 那么当集体娱乐的时候纵使你低调冷酷也会有人因为和你义气相通 情投意和而像你发出友好的表示 这时的你就不应该再装酷和无视了 你应该好好把握这样的机会好好和他们沟通分享些你的快乐 这样别人再得到你的快乐的同时还会对你这个人表示喜欢和赞同 这样就很好了 嗯 说了这么多不知道你懂不懂我的意思 希望你在新的班集体里好好学习 多交善友 快乐的走过花季年华。
4.你对新班级的建设有什么想法
构建一个和谐、可持续发展的班集体，对学生的学习、成长十分重要。
一个和谐的班集体能让学生身心愉悦，愿学、乐学，充分挖掘自身的潜力；一个和谐的班集体能使每个学生认识到自己的特长，发挥自己的才能，为班级增光添辉，从而让每个人感到自己是班级大家庭中的一员，拥有强烈的归属感；一个和谐的班集体能使学生紧紧团结在一起，经得起任何考验；一个和谐的班集体更能促使学生奋发向上，追求完美。 如何构建一个和谐的班集体呢？根据我带班的经历，从中总结出以下几点： 一、严格要求是构建和谐班集体的排头兵 没有严格的要求，班级就如同一盘散沙。
“严”与和谐并不矛盾，相反有了严格的要求，才有可能出现和谐的局面。在带班伊始就应对学生提出严格的要求，有了严格的要求，今后的行动才有了准则。
比如我们可以对刚入学的新生从这些方面提出要求：仪容仪表，物品摆放，教室卫生，出入纪律，自修纪律等等。这些虽然都是常规性的东西，与学习关系不大，但不容忽视，它可以起到规范学生言行的作用，为和谐班级的构建打下结实的基础。
随着学习生活的展开我们可以结合学科从作业的格式，书写的规范，听课的要求等方面提出严格的要求。这里要补充说明一下“严”不等于“凶”，要求严格的老师，同样是亲切的。
关键是要严而有据，严而有理，严而有情。 二、了解学生、关心学生是构建和谐班集体的润滑剂 要构建和谐的班集体，必须要让学生感到家一般的温暖。
班主任应常到班级里去，了解学生的学习生活，细致地做好学生的思想工作，教育他们正确地看待问题，鼓励他们，帮助他们克服惰性战胜困难。要关心学生的身体，提醒做好疾病预防工作，生病的要及时治疗，对生病请假在家的学生，班主任要经常询问病情等等。
通过以上措施拉近师生关系，让学生真切地感受到老师的关爱，实现师生之间和谐相处。罗兰曾说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”
我也想说：“爱是生命的火焰，有了它，能照亮一切。”教师的爱无疑是一股强大的力量，我们应把它发挥到极致，让学生在枯燥的学习生活中随时都能感受到它的存在。
三、引导学生互帮互助是构建和谐班集体发动机 在学校，学生接触的人除了老师之外主要就是同学，学生与老师接触的时间毕竟不如与同学接触的时间多。要构建和谐的班集体，应充分调动学生，引导他们互帮互助。
为此我采取了以下措施： 1、宣传教育 利用中学生渴望沟通追求友谊的心理，告诉学生什么才是真正的朋友。我常对学生说：“真正的朋友就是有共同的奋斗目标，能同甘共苦，互相扶持互相帮助的人，这样的朋友才是真正的朋友，这样的友谊才会天长地久。
那么朋友在哪里呢？他就在我们身边。同班同学有着共同的奋斗目标——求学上大学，我们每天在一起学习生活，如果我们能够互相扶持互相帮助，定会结下深厚的友谊。”
2、生活中引导 利用生活中的小事来引导学生。每当干重活时，我总让男生去做，女生看在眼里喜在心里，她们会为班上的男生而感到自豪；有时看到女生在搬重物，我就让男生去帮助；学习上女生成绩较好，我就让女生去辅导男生„„就这样在生活的点点滴滴中，形成了男女生之间和谐的关系。
在我的引导下同学们享受到了互帮互助的好处就会自觉行动起来，班级就会形成一股凝聚力，团结起来，战胜困难。 3、用表扬来推动 对于学生做的好事要及时表扬。
只要看到或听到有学生为班级、为同学做好事，无论大小，随时随地给予表扬。主动捡起掉在地上的一本书，自觉为班级扛一桶水，课间为同学开一扇窗通风，我都会向他投去赞许的目光。
因为在学生心目中，老师的表扬是对他最大的认可，一个赞赏的眼神，一句夸奖的话，给他莫大的鼓励，能激发他向善的心；反之如果我们对班中的好人好事无动于衷，长此以往，就会打消学生的积极性。教师的表扬能推动学生互帮互助，培养学生“我为人人，人人为我”的意识。
四、信任学生是构建和谐班集体的强心剂 构建和谐的班集体，信任学生十分重要。学生与老师之间的冲突往往是由于双方缺乏信任而引起的。
学生犯了错，班主任询问了解，有时由于某种原因学生不愿说，或者说谎话，这时对班主任是一个考验。该如何应对？是逼着学生说，还是采取其它方法？如果逼着学生讲真话，他肯定跟你对着干，最后导致不欢而散，甚至发生冲突。
那么我们能不能换种方式，相信学生，信他有难言的苦衷，对他提出 些希望，从轻处置呢？事实证明这样做反而能取得教育效果。因为你相信他，理解他，他从心里对你产生了好感，甚至感激；你对他提出希望，一方面让他感觉到你对他的关心，另一方面也让他对自己的所作所为感到愧疚。
在我们信任学生的同时也赢得了学生的信任。信任学生可以消除师生之间的隔阂，化对立为合作，有利于和谐班集体的稳固。
五、善于倾听是构建和谐班集体开山斧 高中学生，自尊心很强，他们渴望在几十人的班中自己的声音得到老师的重视。针对这一心理，构建和谐的班集体，班主任老师必须学会善于倾听。
对于学生提出的建议，不管顺耳或是逆耳，都要加以重视，认真听取。合理。
5.幼儿园应掌握的知识
各年龄班的数学教学内容 以上各项内容和范围，应按各年龄层幼儿基本数学概念发展的层次，妥善安排到各年龄班，以便实施： 一、感知集合 小班： 1.从一堆物体中，根据范例和指示分出一组物体。 2.按物体的某一特征（颜色、大小、长短、形状、名称等）分类。 3.区分并说出「1」和「许多」，并理解其关系。 4.学会对应并在此基础上不用数进行两组物体多、少、一样多的比较 中班： 1.按物体的某一特征（如高矮、粗细、厚薄、轻重）分类。 2.按物体的数量分类。 大班： 1.按物体的两个特征分类和自由分类。 2.在分类过程中基本理解类与子类、整体与部分的关系。二、10以内的数 小班： 1.手口一致地点数4以内物体。 2.按数（4以内）取物 中班： 1.正确点数10以内物体。 2.理解10以内相邻两数的多「1」和少「1」的关系。 3. 认识10以内数的守恒。 4.认识10以内序数。 5.认读10以内阿拉伯数字。 大班： 1.学习倒数、接数和按群数数。 2. 认识三个相邻数的关系及10以内自然数列的等差关系。 3. 正确书写10以内的阿拉伯数字。 4. 学习10以内数的组成，理解总数与部分数的等量、互补和互换关系三.10以内的加减 小班：无 中班：无 大班： 1.学习解答和自编简单的（求和、求剩余）口述应用题。 2.学习用数的组成知识进行加减运算 四、量的知识 小班： 1.比较大小、按大小分类 2.手口一致点数3以内物体并感知数的形成 3.点数4以内物体和感 中班： 1. 比较粗细、厚薄、轻重不同的两个物体。 2. 从几个物体中找出等量的物体。 3.按物体量的差异和数量的不同进行5以内正、逆排序。 大班： 1.比较大小、长短、高矮不同的两个物体。 2.从5个以内物体中找出并说出最大的和最小的物体。 3.按物体外部特征（如颜色、形状）或量的差异（如大小、长短、高矮）进行3个特体的正排序。五.几何形体 小班： 1.认识圆形、三角形和正方形。能根据图形的名称取出图形，并说出名称。 中班： 1. 认识长方形、椭圆形和梯形。 2. 能按平面图形角和边的数量正确辨认不同大小、颜色和摆放位置的图形（形的守恒）。 3. 基本理解平面图形间的简单关系。 大班： 1.认识圆形、三角形和正方形。能根据图形的名称取出图形，并说出名称。 六.空间方位 小班： 1.以自身为中心区别上下方位。 2.认识并说出近处物体的上下位置。 中班： 1.以自身为中心区分前后方位。 2.以客体为中心区分前后方位。 3.会按指定的方向（向上向下，向前向后）运动。 大班： 1. .以自身为中心区别上下方位。 2.认识并说出近处物体的上下位置。 七、时间 小班： 认识早晨、晚上、白天、黑夜。 中班： 认识昨天、今天和明天。 大班： 认识早晨、晚上、白天、黑夜。
参考资料： /blog/static//
6.幼儿园拖班常识教案怎么写比如能干的小手
重点：
1、让幼儿知道手的样子。2、手能做那些事情。3、如何保护手。难点：1、分辨哪一只是左手哪一只是右手。2、在游戏中手的灵活不好。通过游戏方法解决重点难点。
活动目的：
1、引导幼儿认识小手，知道小手能做许多事情。
2、引导教幼儿掌握保护小手的方法。
3、培养幼儿自己的事情自己做。
活动准备：
串珠绳若干 珠珠若干
活动过程：
1、启发引导，引起幼儿的兴趣。
导语：小朋友，今天，我带来我最好的朋友和小朋友一起上课，你们看看是谁？
2、引导幼儿观察并相互比一比，使幼儿知道手的大小不同，人有两只手，一只左手一只有手，通过游戏让幼儿分清左右手。
3、导语：我们的小手真能干，它能帮我们干哪些事情？幼儿互相交流。
4、启发幼儿在规定的时间内完成串片片的活动，奖励在规定时间内完成的幼儿。游戏：串珠珠
5、组织幼儿讨论怎样保护小手？
6、玩“小手变变变的游戏”结束活动。
三 、教师总结
表扬积极动脑回答问题的幼儿。
