教师编物理常识

1.关于物理的知识

怎样学习物理？学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。

大量事实表明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，从以下几点做起。

一、课前认真预习预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。

对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。

然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。

有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。二、主动提高效率的听课带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。

课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。

这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。三、定期整理学习笔记在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。

学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。

把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的！四、及时做作业作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。

在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。

因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中；最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。

五、复习总结提高对学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对具体过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，灵活运用物理概念和物理规律去解决具体问题。

因此，课后要及时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。

要经常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化发展过程，并及时归纳总结以形成系统的知识。通过分析对比，归纳总结，便可以使知识前后贯通，纵横联系，并从物理量间的因果联系和发展变化中加深对物理概念和规律的理解。

这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。六、做好思想准备，调整好学习心态在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。

因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：（1）紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，胆怯的心弦一天到晚紧。

2.初二上学期,老师要我们写关于关于物理的知识

声：1.产生：声是由物体的振动产生的 2.传播：声音的传播需要介质速度 3.特性：音调响度音色 4.噪声的危害和控制 5.声的利用：声呐探测海深声波传递能量超声波、低声波光：1.传播：光的传播不需要介质光沿直线传播速度：c=2.99792*10 8次方 m/s 2.反射规律（40页第三四行）光路可逆镜面反射，漫放射 3.平面镜成像：虚像：凹面镜凸面镜 4.折射 5.色散：红橙黄绿蓝锭紫色光/颜料三原色 6.看不见得光 7. 透镜：凹透镜（对光有发散作用）凸透镜（对光有会聚作用）作图 8. 生活中的透镜：照相机=凸透镜产生缩小倒立实像投影仪=凸透镜放大倒立实像放大镜=凸透镜放大正立虚像 9. 凸透镜成像规律物态变化：1. 温度计：使用分类：实验室用温度计体温计寒暑表2.熔化和凝固：（1）定义：从固态变成液态的过程叫熔化从液态变成固态的过程叫凝固（2）熔点和凝固点（晶体和非晶体）3.汽化和液化：（1）定义：从液态变为气态叫汽化从气态变为液态叫液化（2）沸点（3）汽化方式：剧烈汽化：沸腾缓慢汽化：蒸发（4）液化方式：气体在温度降到足够低时压缩体积4.升华和凝华（1）定义：从固态直接变成气态叫升华从气态直接变成固态叫凝华5.总结升华 ———————— 溶化汽化固→→→液→→→汽 ←←← ←←← 凝固液化 ———————— 凝华电：一. 1.摩擦起电丝绸摩擦过的玻璃棒：正电荷毛皮摩擦过的橡胶棒：负电荷（同种电荷相排斥，异种相吸引） 2.单位符号 3.导体和缘体二. 1.正电荷移动方向为电流方向 2.电路构成 3.串联并联（支路干路） 4.电流的单位/电流表 ★ 5.串联电路电流规律：电流处处相等并联电路电流规律：支路电流之和等于干路电流楼主你就把它简化下就ok喇~~（可能有些地方不太完善 - -||）累死了~。

3.关于物理知识

在这里我也来谈论谈论我对物理这一科目的学习经验物理这一科目在初中分值对于我所在的江西是100分值的，也是一科很重要的科目，对于高中，是采用理综制度的，由物理，化学，生物三科一起组成，总分为300分，而物理独占120分，化学108分，生物72分，记得曾经我老师对我们学生说过一句话：“得理综者得天下，而得物理者得理综”从这里我们可以知道物理的重要性！下面就我所学与我搜集到的一些资料给大家归纳出一些经验。

记得有一位物理老师曾经深有感受的说过过这样的话：“读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心理活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。

又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习物理应该下功夫的地方。”

我认为学习物理应该要注重：理解和积累，能懂得自己所做过每一道题目给我们带来的启示。题目是可以千变万化的，题目也是做不完的，因为每一道题目都可以经过不同的变形而来的，我的老师跟我说过：“光用题海战术是无法战胜物理这一科目，要学会理解自己所做过每一道题目这一类型的方法”我认为每一道题目都是代表着一种或者多种类型的，这里面就需要你用多种解决方法去解决这些问题，当你完全掌握了这些方法碰到其他的题目的时候，你就会觉得是曾相识的感觉，那么就算这些题目再怎么变，也逃不出你的手掌心。

下面就对我搜集到的一些资料方法给大家参考参考下。学习物理第一点：细读书，多设问，培养学生的自学能力教材是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书，是学生在学校获取系统知识的主要学习材料.只有认真阅读教材，从中发现问题，提出问题，多质疑，多释疑，才能逐步提高学习水平.教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读. （1）课前阅读，要求学生有的放矢.根据课本内容的不同，首先拟出几个阅读提纲，结合课文中提出的问题，边读边想.如阅·读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么？它和日常生活中常说的“做工”有什么不同？②做功必须具备哪两个必要因素？有哪几种情况不做功？⑧做功的多少与哪些因素有关？怎样计算做功的多少？④功的单位是什么？通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点.这样既能逐渐养成学生良好的预习惯，又能培养学生的自学能力. （2）课堂阅读，就是在进行新课的过程中让学生阅读，对于那些重点知识（概念、规律等），可以是齐读或默读，边读边记.对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识.如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”.阅读“比热容”的表述时，抓住“单位质量”和“温度升高1 C”；阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说？为什么？弄清其原团究竟.这样，不仅能进一步理解、消化所学知识，同时也可培养自己刻苦钻研的学习精神. （3）课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳.新课结束或学完一章后，引导学生结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化.通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体.以便加深现解，使知识得到升华. 学习物理第二点：细观察，会观察，培养学生的观察能力观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段.初中阶段主要昼观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等.在物理教学中，教师应充分利用实验仪器、挂图、投影、录像懂等直观敦具和演示实验及学生实验等，指导学生有目的地观察，深入细致地观察.辨明观察对象的主要特征及其变化条件. （1）观察要有主次在观察前教师要讲清观察的目的、任务和要求，使学生明确观察什么和怎样观察。

如在观察水的沸腾时，要求学生围绕下列问题观察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样变化？沸腾时观察气泡的变化，温度计的读敷是否有变化？停止沸腾时，温度是否变化？（2）观察要有步骤复杂的物理现象，应指导学生按照一定的步骤，一步步地仔细观察.如在”研究液体的压迎”实验中，可按以下步骤进行：（1）首先要观察所使用的压强计，用手指挤压压强计盘属盘上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受到压强时，u形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大.（2）搂着将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放入水中，观察u形臂两边液面是否出现高。