1.什么叫说明文的文学常识
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式（如叙述、议论、描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。（节选自《应用写作》杂志2000年第3期《说明文中表达方式的综合运用》）
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
2.有关说明文和议论文的文学常识
1 记叙文文体知识要点 （1） 以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文.语言特点，生动，形象. （2） 作品中所反映的生活和作者对生活的看法，就是记叙文的中心，也叫中心思想.中心思想是依靠人，事，景，物这些材料来表的.因而记叙文的材料必须为中心思想服务，做到中心明确，集中. （3） 记叙文的顺序主要有几种：顺叙，倒叙，插叙. 顺叙：按事件的发生，发展结局的过程记叙. 倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写，然后再按时间顺序写事件的经过. 插叙：在记叙过程中，有时需要插入另一些有关的情节，然后再按着记叙原来的事情. （4） 记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写；与中心有关系，但是不很重要的材料，应该略写；与中心无关的材料应该舍弃.这样，才能使记叙的中心集中，鲜明，突出. （5） 记叙文的样式常见有：对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯.用文字语言和文学手法描述真人真事的特写.记叙山川景物，旅途见闻为主的游记. 追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录，传记，访问记等.它们共同特点是：所写内容必须真实，不容许随意夸大或缩小事实，更不能编造虚构，即要有真实性；对所写的内容又要求作必要的加工.力求文章中心突出，形象鲜明，构思精巧 （6） 特写是报告文学的一种样式，它截取人物或事件的某个片断，细致地加以描述. （7） 传记一般分两类：一类记叙自己的生平；一类记叙他人的生平。
传记的主要特点是实录，要求实事求是，不允许虚构夸张。传记在表达上以记叙为主，也可以适当插入议论，描写。
传记记叙的顺序一般以时间为序。 人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了。
小传则要求写出人物的出生地，出生年月，主要经历等。人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法，可以写自己全部经历，也可以写自己某个时期的经历。
2 说明文文体知识要点 （1）以说明为主要表达方式，按一定的要求解说事物或事理的文章称为说明文。说明文的语言特点：准确，平实，简洁。
（2）说明事物的前提是抓住事物的特征。所谓特征就是事物间相互区别的标志。
（3）说明文的说明顺序有：空间顺序，时间顺序，逻辑顺序，（有总说后分说，先主要后次要，先原因后结果，由现象到本质，由性能到功用等） （4）常用的说明方法有：分类别，作解释，举例子，打比方，作比较，用数字，列图表。 （5）说明文按说明对象和内容分有：说明实体事物和说明抽象事理两大类。
说明文按写作方法和表达方式分有：平实性说明文和文艺性说明文。 （6）平实性说明文和文艺性说明文的区别在于：平实性说明文纯用说明的表达方式，语言朴实简明，内容具体，切实使人读了就能明白。
如自然科学的各类教科书。科技信息资料，实验报告，说明书等。
文艺性说明文以说明为主，辅以叙述，描写，抒情等多种表达方式，并常用借助一些修辞方法，形象化地介绍事物或阐述事理，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受，这类说明文通常称知识小品或科学小品。 （7）说明文的描写和记叙文中的描写区别：a 目的不同：记叙文中的描写是为了“使人有所感，”；说明文的描写是为了“使人有所知”。
b 记叙文可以根据中心思想的需要，使用各种描写方法起到多方面的作用。说明文的描写则只能在说明事物的过程中，借助某钟形象化的手法，对事物的特征作一些必要的描绘，主要是起到使说明的事物特征更具体，更形象。
c 记叙文中的描写可以发挥艺术想象，可以夸张，渲染，而说明文中的描写在务真求实的前提下进行语言加工，做到既形象生动，又真实可信。 3 议论文文体的知识要点 （1）生活中少不了议论，讲道理，发表意见就是议论。
以议论为主要表达方式的文章就是议论文。 （2）议论总要提出看法或主张，这种看法或主张就是论点，用来证明论点的材料就为论据，用论据来证明论点的过程即为论证过程。
（3）用以证明论点的材料有两大类：事实材料（事实论据）即确凿的事例；史实；统计数字等。理论材料（道理论据）即名人名言；警句；格言；科学原理；自然定律；马列毛泽东思想。
（4）议论文的基本结构：提出问题；分析问题；解决问题。议论文的基本论证方法：摆事实，讲道理。
论证方式：立论，驳论。所谓立论就是正面阐述自己的观点。
驳论就是批驳错误的观点。 （5）一事一议议论文的写作特点：借事发表议论，就事说明道理。
而从“事”到议。又必须理出并把握两者的联系点，才可顺理成章地展开议论，这事“一事一议”的关键。
（6）议论文常见的有几种样式：社论，评论，学术论文，专题讨论，杂感，随笔以及侧重1于议论性的讲演词，书信等。在以上样式中，有理论性较强的，有文艺性较强的。
议论文文体知识 1.议论文的三要素是论点、论据、论证。论点是议论文灵魂。
2.论点是作者对所论述问题的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点，有的则还围绕中心论点提出几个分论点，以证明或补充中心论点。
3.把握议论文的论点一般可从三方面入手： 第一、审清题目。有的议论文它。
3.【说明文文体知识（简要一点就好）】
说明文的一般结构和思路 说明文一般结构形式为：先对说明的对象作总的概括介绍，然后导入具体说明. 一、概括介绍的方式 1.概述式 开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象.如《故宫博物院》是这样开头的： 在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城.现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院.紫禁城是明清两代的皇宫.是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年了. 开头介绍了故宫博物院的地理位置、名称、性质和年代.通过概述的介绍，我们可以大致了解故宫博物院的概况. 2.描述式 开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识.如《中国石拱桥》开头是这样描述的： 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹.古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天.我国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”. 开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的状态特征，然后用神话传说和诗人对石拱桥的描述补充说明这一特征. 3.设问式 开头设问，能激发读者了解知识的欲望和兴趣，急切了解事物或事理.如《花儿为什么这样红》的第一段.由描述红花的鲜艳和美丽，自然提出“花儿为什么这样红”的问题，让人们随作者的具体解说了解其原因，探寻其知识. 4.定义式 开始对事物下定义，提示事物内涵（本质特征）和外延（包含的范围），让人了解事物的本质.如《统筹方法》开篇是这样定义事物的：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法，它的实用范围极其广泛.” 二、具体说明的结构思路 说明文的结构由事物的性质确定，一般来说，确定它的结构可从以下两个方面考虑： 1.按说明对象的自身条理性来安排结构 任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚.一般来说，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构.如《从甲骨文到缩微图书》，就是按时间顺序安排结构的，先写文字产生和出现书籍的雏形，再写正式的书籍，最后写现代的书籍，从而说明了书籍演变发展的过程. 处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理形.说明这类事物，宜按空间顺序，先表后里、先外后内进行说明.如《故宫博物院》说明一个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上，排列有序，内部建筑有主有次.文章按照空间位置，先写外部城门，后写城内建筑，写内时先写主，后写次.整篇文章层次井然有序. 2.按人们对说明对象的认识规律安排结构 对读者陌生以及读者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在事理.由个别推及一般.在具体说明中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质特征.如《死海不死》是一篇事理性说明文，具体说明部分先说一种现象：传说约两千年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在死海里，但奴隶却安然无恙.然后解释原因，这是因为死海海水的咸度很高.接着进一步解说死海的成因，说明时先叙事，后说它是自然界变化的结果.这样说明，读者易于理解. 对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般，再叙说个别现象.这种写法宜先写性质特征，后写状态，人们可先获得事物或事理的总体认识，然后具体理解.如《苏州园林》，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同，因此，写作时宜先说出它与其它园林不同的性质特征，然后具体说它的形态.这种结构安排有利于读者尽快地认识事物. 说明文的结尾一般是自然结束，说明清楚了，文章就结束了.有的说明文最后再次归结特征，有利于读者区别事物.如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人不能不惊叹.”结尾直接点出了故宫建筑群的特征：宏伟、和谐、统一.有的说明文，结尾作一些补充性的说明，或开拓读者的视野，或增强说明的准确、严密程度.如《看云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制，因而，还是要依靠天气预报.”这一补充，比较全面地说明了“看云识天气”的作用，增强了说明的科学性.。
4.说明文的文体知识有哪些
一、说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。
1.内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。2.说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
3.语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言简明，说明严密。
二、说明文的顺序：1.时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。
2.空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。
3.逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。
如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、相关关系。三、说明文的结构：一般有总分式和递进式两种。
事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。四、说明文的常见写作方法：1，明确说明对象，抓住对象的特点. 2，依据对象的特点，确定说明顺序. （1）以说明某一事物构造为主的说明文，采用空间顺序. （2）以说明某事物发生发展过程为主的说明文，采用时间顺序. （3）总分总的顺序，这是就文章的整体而言的，如果需说明的事物，比较多，就可以采取这种方法来说明. （4）以说明逻辑事理为主的说明文，3，说明方法：用以支撑文章的主要手段. （1）举例子：举出一个事实事例说明某一种道理. （2）下定义：说明文中常用的说明方法，不单单写说明文时用得到，而且也可以单独考查，（3）列数字. （4）打比方. （5）作比较. （6）作诠释. （7）列图表：它是直观性的一种说明方法. （8）分类别。
5.说明文的文体知识
原发布者：树苗
说明文文体文体知识
一、说明文的概念：说明文体是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种文体。说明事物的性质、状态、功能等，给人以知识，知识性和科学性是说明文的主要特点。
二、说明文的分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1.通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《死海不死》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
三、说明事物要抓住特征：
所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
四、说明的方法：
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下10种。
1.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如 10
6.说明文的文体知识有哪些
一、说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。
1.内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。
2.说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
3.语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言简明，说明严密。
二、说明文的顺序：
1.时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。
2.空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。
3.逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、相关关系。
三、说明文的结构：一般有总分式和递进式两种。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。
四、说明文的常见写作方法：
1，明确说明对象，抓住对象的特点.
2，依据对象的特点，确定说明顺序.
(1)以说明某一事物构造为主的说明文，采用空间顺序.
(2)以说明某事物发生发展过程为主的说明文，采用时间顺序.
(3)总分总的顺序，这是就文章的整体而言的，如果需说明的事物，比较多，就可以采取这种方法来说明.
(4)以说明逻辑事理为主的说明文，
3，说明方法：用以支撑文章的主要手段.
(1)举例子：举出一个事实事例说明某一种道理.
(2)下定义：说明文中常用的说明方法，不单单写说明文时用得到，而且也可以单独考查，
(3)列数字.
(4)打比方.
(5)作比较.
(6)作诠释.
(7)列图表：它是直观性的一种说明方法.
(8)分类别
7.说明文常识
相关说明文知识： 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。
下面分别加以说明。（1）举例子。
为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。
人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。
为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。
这样一来，内容具体了，说服力增强了。说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。（2）分类别。
要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明将被说明的对象，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”
这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。
注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。（3）列数据。
数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。通过数据的例举，可以准确地说明事物的特征，给人以确切具体的印象。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。（4）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，突出所要说明的事物的特征，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
（6）下定义。为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物某一概念的本质特征作规定性的说明，这叫做下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。如《统筹方法》一文，开头就给“统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。
这个定义既指明了“统筹方法”的本质——数学，也指明了“统筹方法”的应用特点——安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。
无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”
这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”
这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。（7）作诠释。
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠。
8.求说明文文体知识
一、概念 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
二、分类 1、根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文（如《中国石拱桥》）和事理说明文（如《大自然的语言》） 2、根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同，分为平实的说明文和生动的说明文 三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
四、说明顺序 1、时间顺序（如《从甲骨文到缩微图书》） 2、空间顺序（如《故宫博物院》） 3、逻辑顺序（如《大自然的语言》） 五、说明文的结构（常用） 1、总分式：包括“总—分”、“分—总”、“总—分—总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2、递进式：事物说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
六、说明文语言 准确性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明文语言的准确性；修辞方法的运用、描写、修饰性词语的点缀，则体现了说明文语言的生动性。
语言的准确和简明体现在以下几方面：①要如实地反映客观事物，对知识表达要科学严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要明确无误。②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”等词语。
七、说明方法（为了更好地说明事物特征） 1、举例子：使说明具体、容易理解，有说服力 2、列数字（确数、约数）：使说明准确、科学，有说服力 3、打比方：使说明更生动、形象、易懂 4、下定义：揭示事物的本质特征 5、作比较：突出事物的不同特点，使事物的特点更鲜明、更清晰 6、分类别：使文章层次分明，揭示事物的共同本质及各类间的差异 注：如何下定义？ 主语 是 揭示特征、本质 + 宾语中心语 例： 陨石 是 燃烧不尽降落地面的 流星残骸。 7、引用：使说明更可信、更有说服力（引用古诗文还可增添文章的艺术感染力） 8、画图表：简明、直观 9、摹状貌：使事物形象、生动，易于理解 10、作诠释：介绍、解释事物的特点，使之更具体、易懂 注：分析说明方法时，除了要分清类型及作用，还要区分主次，明确哪一种是主要的，以便更好地把握说明对象的特征，而哪一种为主是根据说明的需要决定的。
注意：说明方法一般用三个字表达，不要与修辞方法、表达方式混淆，表述要规范。 八、出题思路 （一）整体感知 明确说明对象与说明内容—— 说明对象指的是说明文介绍的特定对象（某一事物或某一现象）；说明内容指的是说明文介绍说明对象时的各方面的内容，如说明事物的特征或所阐述的道理等。
因此，答题时，“说明对象” 的答案应是具体的一个词语或短语，“说明内容”的答案应是概括性的叙述语句。 分析：一方面，力求用原文回答，找出全文的中心段或某段的中心句，这往往就是问题的答案。
另一方面，无适合的原文时，概括各段段意→合并归纳→组织表述。 说明中心=说明对象+特征 注意：如果一段说明文将说明对象分成几个部分分别说明或列点说明某一对象的特征，概括时不能以偏概全。
（二）局部探究 1、对说明方法及其作用的考察 题型：划线句/段的说明方法及作用？划线句/段的作用？ 答题思路：从“自身”作用和“在文段中”作用两方面答。 2、对说明文语言准确性的考察 题型：某词能否删去？为什么？（删除法） 将某词换为某词，好不好？为什么？（置换法） 加点词的作用是什么？ 答题思路： （1）删除法 判断（不能删）→分析词语（该词说明……）→回扣（如删去有什么不好） （2）置换法 判断（不能换）→分析词语（辨别同义词的细微差别，如词义、搭配、范围、感情色彩等方面）→回扣（如换了有什么不好） （3）陈述某一加点词的意义 / 作用 表层 ﹢ 深层 3、对说明文语言生动性的考察 主要题型及思路（1）修辞的运用 （2）用故事（事例）开头的作用 a、形式：……引起读者兴趣 b、内容：……为说明内容服务 4、对指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容的考察 常考的指示代词有“这”、“此”、“其”、“其中”等；有指示意义的词语如“旧的问题”、“新的问题”、“综上所述”等。
答这一类型题时，更要特别研读词语所在句的上下文，找到对应的词语或句子。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，要符合文意便是正确的答案。
