1.关于纸的一些知识
纸 在上古时代，祖先主要依靠结绳纪事，以后渐渐发明了文字，开始用甲骨作为书写材料。
后来又发现和利用竹片和木片以及缣帛作为书写材料。但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是便导致了纸的发明。
据考证，我国西汉时已开始了纸的制作，魏晋南北朝时期纸广泛流传。普遍为人们所使用，造纸术进一步提高。
造纸原料也多样化，纸的名目繁多如竹帘纸、藤纸、鱼卵纸……蔡伦造纸的原料广泛，以烂鱼网造的纸叫网纸，破布造的纸叫布纸。 隋唐时期，著名的宣纸诞生。
（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。
一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。
由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。） 唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。
五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。
各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。 造纸的过程） 一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。
制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。
造纸厂一般需贮存足够用4~6个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木浆），再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进行蒸煮，把原料煮成纸浆，或或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。
然后用大量清水对纸浆进行洗涤，并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度，接着利用打浆设备进行打浆。
然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料，并再次进行净化和筛选，最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取，并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。如果生产要生产涂布印刷纸，则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。
6 除以上基本过程外，还包括一些辅助过程，如蒸煮液的制备、漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的回收等。 灞桥纸： 1957年，在西安市东郊的灞桥，出土了公元前2世纪的西汉古纸。
出土时，这是一叠纸片，有大有小，最大的有10*10厘米，最小的有3*4厘米，米黄色。经过反复科学检验，发现它主要是由大麻和少量苎麻的纤维制成的，也就是说，这是“植物纤维纸”。
这座古墓最迟不晚于汉武帝时，即前140年至前87年，因此可以断定，在二千多年前，即公元前2世纪，我国已经生产并使用植物纤维纸了。这种灞桥纸，是考古发掘出来的世界上最早的纸。
蔡伦纸： 蔡伦，汉代造纸术发明家，字敬仲。桂阳（今湖南郴州市）人。
明帝永平十八年（75）入宫为宦。东汉章和元年（87），任尚方令。
元兴元年（105）发明造纸术。他总结前人经验，始有树皮、麻头、破布、旧渔网等原料经过挫、捣、抄、烘等工艺造纸，称“蔡侯纸”，对改革和推广造纸术有很大贡献，后世传为造纸术的发明者。
造纸术是中国古代四大发明之一，对世界文化的传播、发展，作出巨大的贡献。 左伯纸： 在蔡伦以后，别人又不断把他的方法加以改进。
蔡伦死后大约八十年（东汉末年）又出了一位造纸能手，名叫左伯。他造出来的纸厚薄均匀，质地细密，色泽鲜明。
当时人们称这种纸为“左伯纸”。可惜历史上没有把左伯所用的原料和制造方法记载下来。
藤纸： 魏晋南北朝时期纸广泛流传，普遍为人们所使用，造纸技术进一步提高，造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而逐渐扩散到越，蜀，韶，扬及皖，赣等地，产量，质量与日俱增。造纸原料也多样化，纸的名目繁多。
剡溪有以藤皮为原料的藤纸，纸质匀细光滑，洁白如玉，不留墨。 附：纸的历史 纸是我国古代科学技术的四大发明之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给我国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。
纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，大大地促进了文化的传播与发展。 在上古时代，祖先主要依靠结绳纪事，以后渐渐发明了文字，开始用甲骨来作为书写材料。
后来又发现和利用竹片和木片（即简牍）以及缣帛作为书写材料。但由于缣帛太昂贵，竹木太笨重，于是便导致了纸的发明。
据考证，我国西汉时已开始了纸的制作。1957年陕西省博物馆在西安东郊灞桥附近的一座西汉墓中，发掘出了一批称之为"灞桥纸"的实物，其制作年代当不晚于西汉武帝时代。
之后在新疆的罗布。
2.纸的知识
据考证，我国西汉时已开始了纸的制作，魏晋南北朝时期纸广泛流传。普遍为人们所使用，造纸术进一步提高。造纸原料也多样化，纸的名目繁多如竹帘纸、藤纸、鱼卵纸……蔡伦造纸的原料广泛，以烂渔网造的纸叫网纸，破布造的纸叫布纸。
隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）
唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。
关于蔡伦与造纸术的关系，当今有两种不同意见。第一种意见认为他是造纸术发明者，第二种意见认为西汉初已用纸代简，蔡伦只是造纸术革新者。现在看来第二种意见是正确的，因早在蔡伦200年前的西汉初即已有用于书写的麻纸。蔡伦的贡献是组织并推广了高级麻纸的生产和精工细作，促进了造纸术发展，但“造意用树肤以为纸”者，倒有可能是蔡伦或其尚方下属。皮纸用树皮纤维制成，其技术难度比麻纸更大
3.幼儿园健康活动：会飞的纸
设计意图：引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。
使幼儿用观察记录的方式，交流探索摩擦起电现象的过程和结果，并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣，鼓励幼儿积极思维，大胆尝试与他人不同的方法，不但增强其自信心。
教学目标：1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力，产生科学探索的兴趣。
教学准备：碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。教学过程：一、引出探究问题。
1、回顾会飞的东西。教师：这几天我们一直都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗？这里有许多小纸屑他们也想飞，你有什么办法让它们飞起来？2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。
3、介绍操作材料。教师：我们看看，桌子上有哪些材料？请你们想办法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。
二、分组探究 分小组，探究如何使纸屑飞舞起来。试着用这些材料让小纸屑飞起来。
三、教师演示，幼儿实验与讨论。1、教师演示 教师：刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行？你们试一试？2、幼儿进行实验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。
这次实验，你们又发现了什么？请你来说一说，并给大家演示一下。3、幼儿演示自己的实验结果，交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。
4、讨论纸屑飞起来的原因，了解摩擦生电的现象。教师小结：因为我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很轻巧的纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。
这种现象叫摩擦生电。四、请小朋友仔细听录音：静电的自述。
我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做/"摩擦起电/"。
除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到/"滋拉滋拉/"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。
现在你们认识我了吧。活动总结：原来是这样。
今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。
活动延伸：在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索 活动反思 通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣，探索欲望很强烈。
在探索中孩子们发现了一个问题：只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将彩片吸起来。课间活动时，他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。
对此，我没有给予否定，而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。
在科学实验教育活动中，我们应提供各种观察、操作、实验的机会，引导孩子去观察生活、发现生活，从而热爱生活，为孩子独立进行科学探究打下基础。活动评析 一、选材贴近幼儿生活《纲要》指出：科学教育的内容要在幼儿生活经验上，从身边的事入手。
本活动以幼儿熟悉的水彩笔、纸屑及几种常见的生活材料为载体，让幼儿在操作摆弄材料过程中体验纸屑“飞”起来的心动感觉，感知摩擦生电这种科学现象。让幼儿边玩边学体验成功的乐趣，获得一定的知识经验。
王老师对教材分析比较透彻，明确重难点，以及活动中的三个环节也是一目了然。二、目标表述明确 操作性强教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，从王老师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，也具有科学性，并符合现阶段幼儿的年龄特点和认知水平。
三、活动结构合理 本次活动中教师立足于幼儿的原有概念，环环紧扣，步步深入，让幼儿体验了“提出问题—尝试操作—表达交流—加深提问—再次操作—总结提升”的活动流程，感受了纸屑“飞”起来的乐趣，并通过两个幼儿的演示引出摩擦用力的大小、时间的长短对电的影响。教师通过这个小小的切入口，加以引导、质疑、促进幼儿在已有的经验上主动构建新的知识。
四、教师巧妙的指导 活动中老师精。
4.纸的文化知识
纸在文房四宝中，较之笔、墨、砚晚出。
古今中外，公认为东汉初期的宦官蔡伦是造纸术的发明人。 据范晔的《后汉书》记载：“蔡伦，字敬仲，桂阳人也。
……自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为‘纸’。缣贵而简重，并不便于人。
伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。
帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。”这是历史文献中最早的关于造纸术的记载。
扩展资料： 公元8世纪，我国已经广泛使用纸，之后的几个世纪中，我国将纸出口到亚洲各个地方，并严保造纸秘密。公元751年，唐朝和阿拉伯帝国发生冲突，阿拉伯人俘获几个中国造纸工匠。
没过多久，造纸业便在撒马尔罕和巴格达兴起。就这样，造纸技术便逐渐在世界各地传开，那里开始广泛使用纸张，后又经阿拉伯诸国传到北美和欧洲。
据史书记载，在蔡伦发明造纸术后的1000多年，欧洲才建立第一个造纸厂。
5.求~高中生研究性学习报告,题目是<纸的故事>
纸的故事 研究性学习立足于对学生学习需要、动机和兴趣的强化。
鼓励学生在与他人合作学习，分享体验的过程中，采取各类探究方式认识自然，体验社会，感受自我，从而为学生提供发展个性、展示个性的多样情境和丰富机会。各类探究活动的展开都以学生为主体，教师居于辅导的地位。
把学生置放于开放、多元的学习环境中，从生活中自主选择专题进行研究，并在研究活动中主动去发现问题、解决问题，获取知识，应用知识。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的综合实践能力。
一、研究活动主题 纸是人类必不可少的文化用品，写文章、书信、画画、书法、张贴广告、标语、做工艺品等都要用各种各样的纸。同时，造纸术还是我国古代四大发明之一，纸的出现促进了人类文明的进步，改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
纸在日常学习、生活、工作中有着广泛的用途。学生与纸交往的时间也不短，可对纸的知识又了解多少呢？让学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
恰巧这学期我校开展“班级文化建设”活动，同学们积极性很高，个个出谋划策，想为“班级文化建设”贡献自己的力量。终于，意见达成了一致。
同学们自发从家中带来了各种盆景花卉，还有各种各样的纸，厚薄不一、颜色各异。大家齐动手，写的写，剪的剪，贴的贴，几天过后，教室就象换了一件新衣，令人爽心悦目。
多么神奇的纸张啊！同学们也因此对纸产生了浓厚的兴趣。我顺应学生们的需求，开展了以“纸”为主题的研究性学习活动。
二、研究活动目标 （一）情感 1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。 2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
（二）能力 1、初步学会查找、收集、整理资料。 2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。 4、了解科学发现就从身边开始，良好的科学态度、科学方法是科学研究的基础。
（三）认知 1、了解有关纸的知识，扩展自己的知识面。 2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。
三、主题活动准备 1、制定调查计划。 2、收集有关纸的资料。
3、开展社会调查。 四、活动实施过程 1、决定研究课题 2、分工合作，收集信息 3、交流汇报，整合信息 4、现状分析，解决问题 第一阶段：决定研究课题 1、创设情境 同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？ 2、讨论 你还想了解有关纸的什么知识？ 例如：（1）纸是怎样制造出来的？从古至今，造纸的方法有什么变化呢？ （2）纸的种类？ （3）纸应用在生活的哪些地方？ （4）造纸对环境的影响？ （5）纸的浪费现象？怎样节约用纸？ （6）纸的基本结构是怎样的？ （7）我们自己能造一张纸吗？ 第二阶段：分工合作，收集信息 1、学生自由组合，建立研究小组，讨论计划与分工。 2、确定研究方案。
第一组：到图书馆，收集关于介绍纸的发明及历史的资料，做好记载。 第二组：走访造纸厂，调查了解纸的制造过程。
第三组：网上查询，了解纸出现以前人们的交流方式及当今纸的种类和用途。 第四组：收集各种各样的纸做成标本。
运用看、摸、撕、剪、烧、浸、折叠、写等多种方法，观察比较纸的异同点，做好记载。 第五组：从学习、生活等方面各选一个切入点调查，再填写研究报告。
3、实践体验 各小组根据设计的研究方案，进行自主实践活动。在实践过程中如实记载所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、录像、小制作等形式的作品。
4、整合信息 有条理地整理资料，归纳资料，得出结论，填写研究报告。 第三阶段：交流汇报，整合信息 1、分小组交流展示。
2、发现问题：人类生活处处离不开纸，可是人们在造纸的同时又在破坏生态平衡。造纸给环境到底带来多大影响？ 3、收集资料：上网收集关于造纸对环境造成恶劣影响的信息。
（文字、影像） （1）森林资源 （2）造纸产生污染 第四阶段：现状分析，解决问题 1、汇报调查结果，展示触目惊心的现状。 2、探讨解决方案。
（1）生产：革新造纸术，重视环保，坚决取缔规模小，污染重的小厂。 （2）使用：建议消费者节约用纸。
（3）回收：有计划地回收废纸，用于再生产。 （4）宣传：介绍交流国内外先进经验，大力推广再生纸。
3、交流： （1）成果展示：各小组汇报自己的研究报告。 （2）交流评价：评选可行性方案，各小组修正方案。
4、提出希望 同学们，你们的调查研究结果丰富多彩，或许结果并不重要，重要的是通过探究，让我们认识了世界，获得了知识，学会了运用知识的能力。让我们关注身边小事，关注生活，关注环保，共同建设美好明天。
6.珍惜纸张的资料
纸浆需求量的猛增是木材消费增长的原因之一。
全国年造纸消耗木材1000万立方米，进口木浆130多万吨，进口纸浆400多万吨，这要砍伐多少树木啊！纸张的大量浪费不仅造成森林毁坏，而且因生产排放的污水使江河湖泊受到严重污染。 你可能没有直接砍伐森林，但你是否想到，木材是造纸的主要原料，浪费纸张就等于加入了看法森林的行列。
珍惜纸张就是珍惜我们的森林资源，请不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白地方。用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸，或自制成笔记本使用，过期的挂历可以包书皮。
拒绝接受那些随处散发的无用的宣传纸，制造这些宣传物既会大量浪费纸张，又会因为随处散发、粘贴而破坏市容卫生。你在学习中一定离不开纸。
你知道吗，大量的纸是用木材制造的，全国年造纸消耗木材1000万立方米。造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，它所造成的污染占整个水域污染的30%以上！节约用纸。
就是保护森林和河流。 ——节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。
——用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸或自制成笔记本使用；过期的挂历纸可以用来包书皮。 ——不在新年期间大量送贺年卡，因为制造精美的贺年卡要砍伐树木，4000个贺卡就要牺牲一棵大树，会破坏环境。
——支持大学生哥哥姐姐们的"减卡救树"活动，把买贺卡的钱节省下来种树，保护大自然。 建议：积极宣传使用再生纸及再生纸制品。
还可以选用废纸自制贺年卡，这样既别致，又有意义。 纸浆需求量的猛增是木材消费增长的原因之一。
全国年造纸消耗木材1000万立方米，进口木浆130多万吨，进口纸张400多万吨，这要砍伐多少树木啊！纸张的大量消费不仅造成森林毁坏， 而且因生产纸浆排放污水使江河湖泊受到严重污染（造纸行业所造成的污染占整个水域污染的30%以上）。 你使用过什么样的再生纸制品？你见过再生纸做的名片或书本吗？再生纸是用废纸再造的纸张。
在很多国家，使用再生纸已成为时尚，人们以出示印有"再生纸制造"的名片为荣耀，以表明自己的环境意识和文明教养。有很多公司也规定一律使用再生纸做办公用品。
美国有规定，政府机关用纸的60%必须是再生纸。 我国的森林覆盖率只有世界平均值的l/4。
据统计，我国森林在l 0年间锐减了23%，可伐蓄积量减少了50%。云南西双版纳的天然森林，自50年代以来，每年以约1.6万公顷的速度消失着。
当时55%的原始森林覆盖面积现已减少了一半。 礼节繁多的日本人近年来也在改变大量赠送贺年卡的习惯。
一些大公司登广告声明：不再以邮寄贺年卡表示问候。我国的大学生组织了"减卡救树"的活动，提倡把买贺卡的钱省下来种树，保护大自然。
——用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸，或自制成笔记本使用；过期的挂历可以包书皮。 ——拒绝接受那些随处散发的无用的宣传纸，制造这些宣传物既会大量浪费纸张，又会因为随处散发、张贴而破坏市容卫生。
活动目标 1、态度、情感、价值观 使学生意识到浪费纸张对环境和资源的影响，主动采取措施节约用纸，承担保护环境的责任。 2、方法与过程 组织学生调查用纸量，培养节约用纸意识，搜集造纸的历史及其与环境之间关系的资料，访问再生纸厂的工作人员，根据收集到的资料，设计节约用纸和废纸回收的方案。
3、知识与能力 使学生知道大量造纸对森林资源的消耗、小造纸厂对环境的污染，以及再生纸制作方法和节约用纸、使用再生纸对保护环境的重要意义。 活动背景 我国每年用纸量超过l亿吨，需要大量的造纸原料——纸浆。
纸浆主要来源于木材及回收的废纸等。目前，我国森林覆盖率仅为13.92%，用于造纸的森林资源十分短缺。
近年来，我国一方面每年花大量外汇进口纸、纸版和做造纸原料的废纸，另一方面国内废纸则因收购价格低而造成严重浪费。 废纸是造纸的首选原料。
据专家介绍，采用废纸比起用木材造纸，不仅可减少环境污染，而且还可以节约资源、能源。在国外，森林资源丰富的国家十分重视废纸回收，如日本，森林覆盖率远远高于我国，废纸回收量则多达1亿吨，相当于我国每年的用纸总量。
1998年长江流域和东北地区遭受特大洪水，与森林滥砍滥伐、不注重森林资源保护关系很大。有关人士强调，随着造纸原料——原木的减少，从环境保护和资源再利用的角度，废纸回收利用更应引起足够的重视。
纸张是学生日常用品，引导学生关注纸张的使用和回收中存在的问题，可以使学生树立从小事做起，从自己做起保护环境的意识。 活动过程 整个活动共用3课时完成。
第1课时：引导学生讨论有关纸的话题：关于纸自己知道什么？对于纸的问题还想了解什么？ 通过本次活动，使学生主动关注生活中实际用纸情况，提出关于纸的问题，并在此基础上选择和确定自己的研究小专题，建立研究小组，制订研究计划。 第2课时：学生按计划开展研究实践活动。
第3课时：展示和交流初步研究的成果，并进行深入研究和探索，最终完成活动的反思与评价。 学生活动 教师指导 第一部分：基本活动 第1课时： 从观察废纸回收标志开始，将注意力集中到“纸”。
7.纸的文化知识
四川生产的纸，素负盛名。
唐代有玉版、贡余、经屑、表光等著名品种。玉版、贡余是用破布、乱麻作原料制成；经屑、表光则用纯麻，因此又称麻纸。
质地光滑细密，坚固耐用。《唐书·经籍志》载：唐玄宗开元时，西京长安和东京洛阳各编纂有经、史、子、集四库书一套，共12,596卷，“皆以益州麻纸编写”。
楮纸在隋代大量生产，唐代更为流行。成都附近广都县（今双流县中兴镇）生产的楮皮纸，有“假山南”、“假荣”、“冉村”（清水）、“竹丝”等四种名纸，专供簿、契、图、牒（官文书）之用。
楮树皮纤维细长，便于二次加工，故唐宋时代许多名贵纸张都是以楮纸再加工制成，著名的浣花笺就是楮纸再加工所制成。
