1.中考语文的文学常识内容通常是什么
中考文常 作者 作品 出自 国籍/朝代 作者评价 朱自清 《春》 —— 现代 诗人，散文家，学者，民主战士 鲁迅 《从百草园到三味书屋》 《朝花夕拾》 现代 伟大的文学家，思想家，革命家 矛盾 《白杨礼赞》 《见闻杂记》 现代 杰出作家 冰心 《小橘灯》 《小橘灯》 现代 著名女作家，儿童文学家 伊索 《〈伊索寓言〉二则》 《伊索寓言》 古希腊 寓言家 叶圣陶 《苏州园林》 《百科知识》 现代 作家，著名教育家 吴晗 《谈骨气》 《吴晗杂文选》 现代 历史学家 王愿坚 《七根火柴》 《人民文学》 现代 作家 安徒生 《皇帝的新装》 《安徒生童话和故事选》 丹麦 著名童话家 契诃夫 《变色龙》 —— 俄国 19世纪末期批判现实主义作家 孟子 《〈孟子〉二章》 《孟子》 战国时期 孔子以后的儒家大师 诸葛亮 《出师表》 《诸葛亮集》 三国时期 杰出的政治家，思想家，军事家 陶渊明 《桃花源记》 《陶渊明集》 东晋 著名诗人 刘禹锡 《陋室铭》 《陋室铭》 唐朝 著名诗人 苏轼 《记承天寺夜游》 《苏文忠公集》 宋朝 著名文学家 范仲淹 《岳阳楼记》 《范文正公集》 北宋 政治家 欧阳修 《醉翁亭记》 《欧阳文忠公文集》 北宋 文学家，史学家 李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《唐诗选》 唐朝 浪漫主义诗人 辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》 —— 宋朝 著名爱国词人 晏殊 《浣溪沙》 《唐宋词选》 北宋 词人 老舍 —— —— 现代 现代作家 杜甫 —— —— 唐代 伟大的现实主义诗人 韩愈 —— —— 唐朝 文学家 柳宗元 —— —— 唐朝 著名文学家 王安石 —— —— 北宋 政治家，文学家 陆游 —— —— 南宋 爱国诗人 李清照 —— —— 宋朝 著名女词人 蒲松龄 —— —— 清朝 文学家。
2.初中文学常识,越多越好
描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
按内容分类 描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉 描写方法包括人物描写和环境描写。 人物描写： 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物 形象内在性格特征的一种描写方法。 5.神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
环境描写： 1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和 突出中心的作用 2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。 1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述 2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果 3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面 ，反映出宏观的自然现象。
4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小换届的细致描写。 按特征分类 ●白描 所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤 野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书 放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎……。’语言简洁，印象深刻。
●细描。 细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一 些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然 好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一字’。”
إ 新风霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓 尽致，从他穿的衣服、使用的用具 、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻 人的性格和形象。 ●衬托 ，衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。
人 们 常说：“红花虽好， 还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬 托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物 来衬托人，但这些都要根据表达内容 的需要来使用。
鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得 极 好，同学们可以反复阅读。这里摘出两段，请大家欣赏：إ “窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且 微雪又飞舞起来了。”
用景物从正面 衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。إ “几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来，赫赫的在雪中明得 如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”
用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。 ●描写是文学创作的基本手法之一。
描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。
作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑 造形象。 从描写对象上分，可以分为人物描写、环境（景物）描写。
人物描写包括肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等。 景物描写包括风景描写、静态物与动态物体的描写等。
从描写的方法不同上又可分为直接描写和间接描写。 肖像描写是通过对人物的容貌、神情、服饰、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种重要方法。
语言描写是通过人物的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格的。 动作描写是以人物的动作，行为来表现人物性格的一种手法。
心理描写是指对人物在特定环境中的心理活动的描写。主要作用在于揭示人物的内心世界。
表现人物的思想感情、刻划人物性格 ，深化作品主题。 景物描写是指对自然风景，动态物体和静态物体的描写 。
常见修辞手法 1.比喻： 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物 解说，即打比方，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 。
3.中考常考的文学常识
中考要掌握的文学知识，主要有小说、散文、诗歌、戏剧的常识以及基本课文涉及的重要作家和作品。
在实际生活中，小说、散文等文学样式的阅读欣赏尤为重要，所以掌握几种体裁的文学知识是决定阅读的基础。
1.小说、散文、诗歌、戏剧的知识
小说的三要素是典型的人物形象、完整的故事情节和具体环境。
塑造人物的描写手法，有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写，还有细节描写。
小说的情节包括开端、发展、高潮和结局。
小说的环境包括社会环境和自然环境。
散文可分为叙事散文和抒情散文。散文的特点是“形散而神不散”。阅读散文要注意抓住文章的线索。
以上体裁的知识要依据课本上的知识短文附录。（《谈谈小说》《谈谈散文》《怎样读诗}《谈谈戏剧文学》）
2.重要作家作品知识
这方面知识要以教科书注释的内容为主，重要作家从作品和功绩上可作适当的扩展。
对课文的作者姓名、官职、字号、国籍、代表作等要熟记于心。具体字的写法要以课本为准。复习中，这类知识可列表复习。
4.中考的文学常识
长篇小说《水浒》塑造了众多的英雄好汉形象，其中你印象深刻的一个人物是（姓名） 武松 。
他（她） 醉打蒋门神 的故事家喻户晓。（ 2004河北中考）2、你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林救了谁吗？你还能概括一个与被解救之人有关的故事情节吗？请在下面填空。
被解救的人：____林冲___________________故事情节名称：______大闹野猪林_________________（2004山西中考）3.结合你的读书经历，选出下面说法正确的一项。2004哈尔滨中考 在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是（ B） A. 赵云 B. 关羽 C. 张飞 D. 马超二、以对联、对对子、歇后语的方式进行考察1.与下列对联、诗文有关的中国古典文学名著是：①《聊斋志异》②《三国演义》 。
（2分） ①写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 ②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。 （2004烟台中考）2.请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬） 下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章 （奥斯特洛夫斯基） 2004福州中考3.对对联。2004广东中考 上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联： 多愁善感 ， 黛玉悲葬花 4、歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”是两厢情愿的意思。
该歇后语是从—《三国演义》—故事中演绎出来的。2004昆明中考三、与现代文阅读相结合1、《 奇妙的对称世界》说明文2004太原市中考对偶就体现了语言的对称美。
请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。 第七回回目： 五行山下定心猿 v【帮帮你】“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛祖压在五行山下，“心猿”即孙悟空。
第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。这一日，开炉取 丹。
那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一 纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。
2、《老师对我说》记叙文2004吉林中考文中涉及到我国三部古典文学名著，其中你最爱读的是哪一部？结合这部名著中的相关情节谈一谈你喜爱的理由。（ 《水浒传》、《三国演义》和《西游记3、《读“磨脑子”的书》议论文2004南京名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。
请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。（4分） 名著：《水浒》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》《童年》 答：情节： 体验和感悟： 四、与文学常识一起考察.选出下列说法不正确的一项。
2004南通中考（B） A.《关雎》《蒹葭》《君子于役》都选自《诗经》。《诗经》是我国最早的诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三大类。
B.鲁迅的《从百草园到三味书屋》《社戏》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老师》都是脍炙人口的回忆性散文。 C.古典文学名著《水浒传》中，智取生辰纲、醉打蒋门神、三打祝家庄等故事，生动曲折，扣人心弦。
D.法国文学巨匠罗曼•罗兰所作的《名人传》，记述了贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰等伟大人物战胜各种人生艰难困苦的精神历程 好好去作一下。
5.中考要了解哪些文学常识
作者的个人信息（字，号，成就，作品等），作者的心境（如柳宗元被贬后如何如何。
）下面给你推荐一点东西，看看有好处，祝你考试顺利1.孔子语录 ① 《<论语>八则》中论述学习态度的语句是“敏而好学，不耻下问；三人行，必有我师焉”，“学而不厌”，“知之为知之，不知为不知”； ②论述学习方法的语句是“学而时习之；温故而知新；”，“学而不思则罔，思而不学则殆”， “择其善者而从之，其不善者而改之；”默而识之③论述学习和思考的辩证关系的语句是学而不思则罔；思而不学则殆。
④论述为师之道的语句是默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉⑤论述从师之道的语句是“择其善者而从之，其不善者而改之。”；⑥论述个人修养的语句是“人不知而不愠④，不亦君子⑤乎？”。
2.《鱼我所欲也》 孟子 ①《鱼我所欲也》以鱼和熊掌设喻，是为了引出本文的论点“舍生而取义者也”；用关于“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”的推理和“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”
的事实论证了“义”的存在。②万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！，为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？！《鱼我所欲也》3.《生于忧患，死于安乐》 孟子 在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”
4. 《曹刿论战》 《左传》 ①夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。 ②毛主席在《中国革命战争的战略问题》中曾以《曹刿论战》的内容作了高度概括；“文中指出战前的政治准备——取信于民，叙述了利于开始反攻的阵地——长勺，叙述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时，叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。”
这里，“取信于民”是指鲁庄公说的“小大之狱，虽不能察，必以情”； “彼竭我盈”是指“齐人三鼓。”之时，因为“一鼓作气，再而衰，三而竭。”
；“辙乱”，“旗靡”是曹刿“下视其辙，登轼而望之”发现的。5. 《邹忌讽齐王纳谏》 《战国策》 ①吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也；②燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓此所谓战胜于朝廷。③令初下，群臣进谏，门庭若市。
6. 《出师表》 诸葛亮 ①今南方已定，兵甲已足当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。《出师表》②诸葛亮在《出师表》中分析形势时指出，不利的客观条件是“先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，”，有利的主观条件是“侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外”。
要这样的形式下，提出了“开张圣听”、“陟罚臧否，不宜异同”和“亲贤臣，远小人”三条建议。在自叙本志和先帝知遇之恩时写下的临危受命的千古名句是“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
7.《桃花源记》 陶潜 ①陶渊明在《桃花源记》中描写桃林美景的句子是“夹岸数百步，中无杂树，芳花鲜美，落英缤纷。”；描写桃源人生活环境的句子是“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”；描写桃花源社会风尚的句子是“阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”
②陶渊明暗示桃花源是虚构的句子是“便扶向路，处处志之”和“寻向所志，遂迷，不复得路。”。
8.《三峡》 郦道元 ①郦道元在《三峡》中用“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”侧面描写夏季水流的汹涌湍急。
②郦道元在《三峡》中抓住清幽闲静的特点，描写春冬江水的句子是“素湍绿潭，回青倒影。绝巘多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”
9.《杂说》（四）（《马说》） 韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。②马之千里者。
一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
10.《小石潭记》 柳宗元 ①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。青树翠蔓，蒙络摇缀，，参差披拂。
11.《陋室铭》 刘禹锡 刘禹锡在《陋室铬》中紧扣“惟吾德馨”这一主旨，写“陋室”恬静、雅致的句子是“苔痕上阶绿，草色入帘青。”写主人纵情畅怀、谈笑风生的句子是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；从正反两方面写主人高雅情趣的句子是“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”；与古贤名室类比的句子是“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”；全文的点晴之笔是“斯是陋室，惟吾德馨”。
12.《岳阳楼记》 范仲淹 范仲淹在《岳阳楼记》中以作记为名，借题发挥，表达了“不以物喜，不以己悲，”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治。
6.初中语文的文学常识总结
初中语文文学常识总结：
1.鲁迅（1881--1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级现代文化的奠基人。著名短篇小说《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁讯写于1926年2月间的散文集，共10篇。
2.胡适（1891-1962） ，原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人，现代作家、学者、教育家。是中国现代文化的奠基人之一。著有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》、《胡适文集》、《胡适作品集》等。
3.郭沫若（1892--1978）原名郭开贞，沫若为笔名。四川乐山人。现代诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。主要文学作品有“诗集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。《天上的街市》《静夜》选自《郭沫若全集》。
4.巴金：1904年生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。主要代表作有长篇小说《灭亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，还有短、中、长篇小说。《短文两篇》选自《龙.虎.狗》。
5.柳宗元（773—819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。
6.苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。名作有《念奴娇》、《水调歌头》等，与辛弃疾并称“苏辛”。
7.史成汉，1923年出生于山西定襄县，蒙古族，七月派诗人，1941年发表诗作，出版了诗集《彩色的生活》、《祖国》、《在祖国面前》、《爱与歌》等。
8.斯蒂芬.茨威格（1881--1942），奥地理著名作家、评论家，作品擅长刻画以及对奇特命运下个人的遭遇和心灵的热情描摹。曾获得诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小家之一。代表作有《成功的迷诀》、《三作家》等。《列夫.托尔斯泰》选自《三作家》。
一、文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
二、如何学好文学常识：
1.零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。
2.联想法，就是由一事物想到另一事物的心理过程。举一而反三触一而发十，能较系统地记住许多知识。经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。
3.积少成多法，文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。心理学认为，记忆由四个环节组成：识记、保持、回忆和再认。
4.口诀法，我们平时背诵诗文时有这样的体会：文章背起来较慢，诗词因其节奏分明、音律和谐，读起来琅琅上口，就容易背诵得多。我们可以把要识记的文学常识编成“口诀”，这些口诀要讲究押韵，也应该是浓缩的文学常识，记上两句，就应该记忆了许多知识。
