1.知识的重要性
知识能使人获得财富，知识能使人变得高尚，知识能使人的生活充满阳光，知识能使人获得强大力量 ，冲破重重困境，最终走向成功的大门；知识能使一 个民族变得优秀，变得强大起来；知识能使一个国家变得繁荣昌盛。
文化知识，是社会发展的需要，跟上时代步伐的因素， 以至于不被淘汰。古往今来，人们对文化知识尤其重视，因为它可以给人指明正确的道路，给人带来幸福。
“知识就是力量”。这句千古句言，一直被人们传诵着，使人们清晰认识到知识是多么重要呀！圣训说：“学习知识，从摇篮到坟墓。”
可以见得我们伊斯兰教是多么重视文化知识呀！当一个民族自甘坠落，不求上进，不团结一致，落后无能时，必然被另一个民族所代替，这是社会发展规律。
2.知识的重要性800字作文
当今社会是一个科学技术日新月异，处处充满科技的社会。
现在，学习知识成了社会生活的头等大事。显然，没有知识，在社会上是寸步难行，很难立足于这个社会，更不要说服务于社会，对社会有所作为了。
知识是非常重要的，它是一种无价之宝。 在社会中，一个国家的发展，要靠人类用学来的知识去改变它；一个正确理论的产生，也要靠人类用学来的知识去总结；要推翻迷信思想，更需要人类用知识来改造。
俗话说：活到老学到老。如果每一个人都能把学习放在一生中的重要位置上，那么我们的社会每天就会有许许多多在学习的人，那么，我们还会愁社会不进步？还会愁我们的国家不强大？ 为了祖国的强盛，我们要学习；为了人类的进步，我们更应该学习。
不学习，人类很可能会退化为野人；不学习，人类便会失去今天动霸主的地位，使之与其它普通动物”平起平坐”，甚至落后。 为了社会的繁荣，国家的强大，民族的兴旺，为了科技的进步和发展，让我们一起行动起来，不知疲倦地学习吧！让我们每一个人都博览群书；让我们的社会充满了朗朗书声；让我们每一个城市都笼罩着一股浓浓的学习气氛；让我们的社会成为一个实实在在的“学习型社会”。
这样，人们便不会将学习作为一种负担，而是把它作为一种有益的活动，人们不仅在学习中得到知识，而且从中也感到学习的乐趣。那么我们的科技便会突飞猛进，我们的国家会一天天的强大起来，人民的生活也会一天天好起来。
知识使我们的明天一定会更好。 希望能帮到您。
3.常识的意思是什么
常识 [cháng shí] 基本释义普通的知识；一般的知识专业释义常识，一般指从事各项工作以及进行学术研究所需具备的相关领域内的基础知识。
详细解释名词常识，普通知识。一般人所应具备且能了解的知识。
如：「生活常识」。即一个生活在社会中的心智健全的成年人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。
出处孙中山《建国方略》三：“凡欲固结吾国之人心，纠合吾国之民力者，不可不熟习此书。而遍传之于国人，使成为一普通之常识。”
夏丏尊、叶圣陶《文心》五：“诗之外还有词，词原可以不读，如果为求常识起见，想读，也好，就读《白香词谱》吧。”出 处建国方略。
4.知识的含义
知识到底是什么，目前仍然有争议。我国对知识的定义一般是从哲学角度作出的，如在《中国大百科全书·教育》中“知识”条目是这样表述的：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。”从这一定义中我们可以看出，知识是主客体相互统一的产物。它来源于外部世界，所以知识是客观的；但是知识本身并不是客观现实，而是事物的特征与联系在人脑中的反映，是客观事物的一种主观表征，知识是在主客体相互作用的基础上，通过人脑的反映活动而产生的。知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉。
上述定义为我们讨论知识的内涵提供了哲学基础。但宏观的哲学反映论的认识还需要从个体认知角度进行具体化，这样才能有效地用以指导学校的具体教学。
与哲学不同，认知心理学是从知识的来源、个体知识的产生过程及表征形式等角度对知识进行研究的。例如，皮亚杰认为，经验（即知识）来源于个体与环境的交互作用，这种经验可分为两类：一类是物理经验，它来自外部世界，是个体作用于客体而获得的关于客观事物及其联系认识；另一类是逻辑——数学经验，它来自主体的动作，是个体理解动作与动作之间相互协调的结果。如儿童通过摆弄物体，获得关于数量守恒的经验，学生通过数学推理获得关于数学原理的认识。皮亚杰对知识的定义是从个体知识的产生过程来表述的。布卢姆在《教育目标分类学》中认为知识是“对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆”，这是从知识所包含的内容的角度说的，属于一种现象描述。
我们认为，在理解知识的含义时，有必要把作为人类社会共同财富的知识与作为个体头脑中的知识区分开来。人类社会的知识是客观存在的，但个体头脑中的知识并不是客观现实本身，而是个体的一种主观表征，即人脑中的知识结构，它既包括感觉、知觉、表象等，又包括概念、命题、图式，它们分别标志着个体对客观事物反应的不同广度和深度，这是通过个体的认知活动而形成的。一般来说，个体的知识以从具体到抽象的层次网络结构（认知结构）的形式存储于大脑之中。哲学主要对人类社会共同知识的性质进行研究，心理学则主要对个体知识的性质进行研究。
5.学习经济常识的意义
(1)了解旬国社会主义经济的概况，明确社会主义现代化建设的任务和方面（板书）
请同学们思考并回答；为什么学习经济常识可以帮助我们了解国家经济概况，明确现代化建设的任务和方向
（学生回答后教师归纳）经济常识是讲述商品经济的一般知识，社会主义的基本经济制度，社会主义市场经济的基本特征，基本知识的课程.因此，通过这门课程的学习，能够使我们明确公有制是我国经济制度的基础，实现共同富裕是社会主义的根本目标；能够使我们理解社会主义市场经济的基本特征，懂得发展社会主义市场经济是我国经济振兴和社会进步的必由之路；能够使我们了解我国经济建设取得的巨大成就和光明前景，从而坚定社会主义方向，立志为祖国现代化建设做贡献.
(2)提高参与经济活动的能力，做有经济头脑的人（板书）
我们每一个人都生活在一定的经济关系之中，人的一生都始终在扮演着消费者的角色，人生的绝大部分时间要扮演劳动者的角色，人不可能游离于社会经济活动之外，也不可能脱离一定的经济关系.因此，我们必须具有经济头脑，必须具有参与经济活动的能力.中学生今天学习和掌握经济知识，培养经济头脑，提高参与经济活动的能力，明天就有可能在社会市场经济活动中游刃有余.
(3)增强法制和道德观念，自觉规范自己在经济生活中的行为（板书）
请同学们阅读教材前方部分最后一段的内容，思考并回答下面的问题：为什么学习经济常识可以帮助我们增加法制观念和道德观念，自觉规范自己在经济活动中的行为
（学生回答后教师归纳）发达的市场经济必然是法制经济.法制是市场经济的内在要求和不可缺少的要至少.在经济常识教材的各课中，都分别讲述了有关市场经济法律法规的内容.如：作为未来的劳动者，经营者，投资者，纳税人和消费者，应该具有哪些权利和义务；在经济生活中哪些是应该做，允许做的，哪些是不应该做，不允许做的；怎样学习用法律的观点去判断是非，用法律的规定来维护自己的合权益，用法律的规范来履行自己的义务.学习这些内容将有助于中学生增加法制观念，学会用法律来规范自己在经济生活中的行为.另外，在经济常识教材的各课中，还分别讲述了市场道德的内容.如，"爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会"的职业道德.这些内容将有助于中学生懂得作为社会主义制度下的公民，行事之前应该衡量一下自己的做法和行为是否符合市场道德准则，学生自觉地依据职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为.
以上我们分析了经济常识的主要内容；经济常识是一门什么样的课程；学习经济常识的重要意义.希望同学们在理解"学习经济常识意义"的基础上，学好高一经济常识课.
