小班常识《肥皂》

1.中班常识：认识肥皂怎么写

活动班级：语训中班执教者：陆雪梅

活动内容：认识肥皂

活动要求：

1、通过用各种感官感知肥皂的特性，知道其用途是去污。

2、能用较完整的语句表达“肥皂是怎么样”的相关句式。

3、在吹泡泡的活动中，激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

形状、颜色、气味各不相同的肥皂若干；盛水脸盆、吹管若干根

活动过程：

（一）通过摸摸、闻闻活动，引出肥皂话题

出示用布包裹好的肥皂

1、“今天陆老师给小朋友带来一样东西，请小朋友闻一闻并猜一猜是什么？”

(1) 请幼儿逐一闻，“这是什么味道的？”——香味

(2) “哪个小朋友动脑筋猜一猜这是什么？

2、“陆老师请小朋友摸一摸，并告诉我这是什么形状的？”——椭圆形

“现在有没有小朋友知道袋袋里面是什么？”

3、“陆老师打开给小朋友看看，是什么？”——肥皂

“这块肥皂是什么颜色的？”——白色

（二）学习描述肥皂的外形特征

1、“陆老师这里呀，有许多许多肥皂，我请小朋友每个人来拿一块肥皂，请两个两个小朋友互相说说自己手里的肥皂是什么味道，什么形状和什么颜色的。”

——“我手里拿的肥皂是香的，**形的，**颜色的。”

2、请一名幼儿发言。

（三）认识新的肥皂

“小朋友来闻闻这块肥皂是什么味道的？”——药味

总结：刚才我们看了那么多肥皂，肥皂闻起来有香的、有臭的，还有有药味的：肥皂有正方形的，有椭圆形的、有圆形的还有五角形的，有白颜色、红颜色、黄颜色和蓝颜色的。”

（四）操作实验，感知肥皂遇水后的特征

“哎呀，陆老师的手脏了，我们一起来洗洗手吧！”

“肥皂摸起来是什么感觉”——滑滑的

“搓一搓会怎么样？”——搓一搓会有许多泡泡

幼儿练习说句“肥皂摸起来滑滑的，搓一搓会有许多泡泡。”

（五）了解肥皂的用途

幼儿洗完手，拿毛巾擦手。

“哎呀，毛巾脏了怎么才能让它变干净呢？”——用肥皂洗毛巾

“肥皂还可以做什么？”——肥皂可以洗澡、洗头、洗手还可以洗衣服

（六）玩吹吹泡泡的游戏，体验科学活动的乐趣

“肥皂的本领这么大，它还可以和小朋友一起做游戏呢。”

2.幼儿园小班自主科学我们的活动室教案

[活动目标]

1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。

2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。

[活动准备]

各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。

[活动过程]

1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。

(1)老师吹泡泡引起幼儿兴趣。

(2)出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）

(3)出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见）

2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。

3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。

老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边念儿歌边洗手）

4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。

[活动延伸]

把各种玩具用清水冲洗干净

[活动点评]

此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现：（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。

附儿歌：洗手歌

小朋友，来洗手，

卷起袖，淋湿手，

抹上肥皂搓呀搓，

清清水里洗呀洗，

再用毛巾擦一擦，

我的小手真干净。

3.幼儿园小班集体备课研讨记录

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内容来自用户：xingyuncao125

小班科学《吹泡泡》集体备课（初稿、研讨记录、修改稿）

原稿

活动目标：

1.让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。

2.通过游戏活动，了解泡泡的特征。

活动准备：装水和肥皂若干，吸管（精细不一），各种材料，底下有图案的小盆若干。

活动过程：一、在洗手环节中，教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。二、导入活动

提问：刚才你在洗手时看到了什么？发现了什么？

三、教师出示装有肥皂和水的杯子。

1.提供（吸管、小棒、勺等）材料，让幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？

2.幼儿吹泡泡

(1)尝试第一次，观察颜色。

(2)尝试第二次，观察大小。

(3)尝试如何将泡泡吹得大。吹泡泡活动研讨稿

范：今天我们来探讨一下这节科学活动《吹泡泡》。

胡：活动的目标是否合理？这个活动具体是做什么，要在目标中体现出来。

顾：就是要孩子们尝试使用各种水吹出泡泡。

周：这个水是要自己做吗？

顾：对的，教师准备好肥皂碎片，让幼儿自己搅拌，然后吹出泡泡来。

周：那这个目标要斟酌一下。原有目标中没有一项是提到制作泡泡水的。目标制定时一定要有明确的指向性针对性，这样，教师看到目标就能心中有数了，具体整个活动是要做什么，达成一个什么目标。活动准备：三、集体制作扇子沈8.

4.幼儿园小班有哪些生活自理步骤图

摘要：根据我国《纲要》的要求，对于幼儿，我们不能只是将其看成是一个“被保护的人”要不断地指导幼儿提高生活自理能力，提高自我保护能力。

所以，在目前的大环境、大趋势下，对于幼儿生活自理能力的培养是幼儿教师一项非常重要的工作，提高幼儿的生活自理能力不仅能够让幼儿更加健康地成长，还能够为我国的未来培养更多的优秀人才。关键词：培养幼儿生活自理能力一、前言随着社会的发展，生活节奏也不断加快，家长们作为经济社会的主力军，则更加忙于自身的工作和学习充电。

出于独生子女以及隔代亲等种种原因，家长们往往更重视的是对孩子们身体上的照顾和智力上的启发，而忽视了生活自理能力的培养，反映到现实生活中就是不会自己吃饭、自己穿脱衣服等等。对于这些情况，我们曾用开家长会、家园之窗中的相互沟通、个别联系等各种方式向家长做了一定的宣传。

同时这些也引出了家长的不少困惑：毕竟小班孩子年龄小，生活自理能力的培养有没有那么重要？他们的生活自理能力包括哪些方面？能做到何种程度？有何办法进行培养？……基于此，应当分析有关的家教事例，在获得更多的家教知识的同时，还能够更好地促进孩子自理能力的提高。二、提高幼儿生活自理能力的重要性生活自理能力就是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。

幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子生活自理能力差，不能很好地适应。

按照以上要求，我们请家长配合，养成孩子按时进餐和不多吃零食的习惯，帮助他们养成自己吃饭的习惯；通过常识活动认识餐具，使幼儿认识了碗、勺、茶杯等；通过语言活动给幼儿讲故事，餐前教师朗诵诗歌“下巴上的洞洞”，让幼儿听、念一些有关蔬菜的简单儿歌；教师还经常向孩子们介绍饭菜的色、香、味，激起孩子的食欲。这样就可以培养幼儿的生活自理能力。

三、在游戏中培养幼儿的生活自理能力可以用游戏作为载体，寓教育于各项游戏活动中，注重让幼儿在游戏中玩乐，同时在游戏中学习。我们通过日常的观察可以了解到，小班的幼儿喜欢在游戏中学习，所以，我们就应当把这一特点抓住，创设各种游戏的环境背景，让孩子在游戏中进行生活自理能力的培养。

如以下列举的游戏：可以让宝宝在洗手、玩水时学会使用肥皂。宝宝们虽然喜欢洗手，可不懂如何把手洗干净，常把衣服弄得湿湿的，于是我告诉宝宝：洗手前先把袖子拉上一点点，水龙头开得小一点，先搓手心，再搓手背。

我还自编了洗手诗歌：“小小手儿伸出来，水宝宝和我做朋友。先搓手心一二三，再搓手背一二三，我的小手洗干净。”

通过形象的洗手游戏，宝宝们掌握了基本的洗手方法。另外，宝宝们在玩肥皂泡泡的游戏中渐渐学会了使用肥皂.。

通过这样的形式就可以让孩子们在游戏中边玩边学，从而达到培养小班幼儿生活的自理能力。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆孩子们在这样的游戏中既掌握了一些基本的生活技能，培养了幼儿们的竞技能力和独立自主精神，而且，经过游戏的练习，孩子们也完成了从游戏中的玩乐向生活中的能力迁徙，让其知道了实际的生活过程，让幼儿培养了一定的生活自理能力。

四、树立榜样并加以鼓励来培养幼儿能力孩子小时候的动作及能力通常是由对其他人或事的模仿后产生的，所以在日常生活中我们需要为小班幼儿们展现出如何自理的一些方式方法。如在整理衣物时，让孩子在幼儿教师先示范方法后对自己的衣物和被子进行整理，从而达到提高小班幼儿生活自理能力的目的。

在进行榜样的示范时，要让幼儿们进行观察，在观察的过程中让孩子们通过对示范人的动作进行简单的模仿后掌握技巧方法并且喜欢上自己动手去做。这样经过一段时间的对榜样的模仿后，幼儿们不但学会了对事物的观察能力，还在观察的过程中学会了生活自理的能力。

除了为孩子们树立榜样来让孩子们养成生活自理的能力，还可以通过对孩子们进行表扬和鼓励来激发孩子的自信心。孩子们都是喜欢被表扬的，尤其是小班孩子，他们能力较差，情感也相对较脆弱，对于他们的一点点进步，我们都不该忽视，更不要吝惜我们的表扬和鼓励。

针对孩子们的这种心理，我们可以时常地对孩子们进行鼓励教育，鼓励他们要自己做自己的事情，同时在孩子做完事情后一定要记着对孩子进行表扬和鼓励，说“你真棒”“你是好样的”，除此之外还可以为孩子佩戴一朵大红花；对于没有把事情做好的幼儿我们也要对他们进行鼓励和表扬，告诉他们不要灰心，要努力完成下一次的事情，这样的方式不但不会让失败的孩子感到沮丧和难过，还能够极大地增强他们的自信心。这样通过对孩子自信心不断的提高后，自然而然地提高了孩子们的生活自理能力。

五、家园合作，共同培养孩子的生活自理能力对于孩子们来说，他们的父母是他们人生中的第一个老师，这个老师会一直陪着他们，所以在对小班幼儿们进行生活自理能力培养的时候，幼儿们父母的配合是必需的。所以我们可以通过开家长会、家校通和家访的形式来加。