1. 科学文化知识方面的小文章
提高科学文化知识，完善自我。
1、具有一定的文学知识，能够提高理解问题的能力、语言表达能力，有助于进行业务洽谈，总结业务活动的经验，改进经济管理，
2、具有一定的哲学、历史、心理学知识，能够提高分析问题、认识问题的能力，善于处理经营管理中的各种矛盾，协调各方面关系，掌握公众心理，根据不同对象的特点和要求，运用不同的方法，使其满意。
3、具有一定的经济学、法律知识，能够掌握经济规律，依法办事，提高办事能力。
4、具有一定的美学、音乐、绘画方面的知识，能够陶冶情操，净化心灵，使人情趣高雅，充满活力，工作中积极热情，潇洒自信。
2. 怎样学习科学文化知识
人的一生是一条漫漫长路，在这一生中，我们每个人的人生之路都在自己脚下，自己的命运把握在自己手中，要想顺利到达终点，实现自己的目标，那就要时时学习，处处学习。人总是在不断学习中成长，在不断学习中进步，在不断学习中发展，在不断学习中充实完善自己。人的一生，大多都要经过几个大的学习阶段，当一个人出生后，就开始面临着生死抉择，在家人的帮助下学习如何简单的生存，如：吃饭、走路、咿呀学语、交流、生活等等，这也就是我们平时所说的：父母是孩子的第一任老师。到形成一定的基础后，就要进入学校，即走入学生阶段，受到系统的文化理论知识教育，这是我们学习的一些基础知识，通过最初的学习，使我们对这个世界的方方面面和人类社会，有了一个初步大概的认识。然后再走入社会，参加工作，再学习，创造价值，回报社会。
就社会生存而言，学习是我们社会生存的必要条件。学习使我们更好地适应社会，是在现实社会中更好生存的必要保证。我们每一个人都不是孤立静止存在的，而是发展变化的，是社会中的一个组成人员，每一个人都有自己经济生活的需求和情感，有生活目标，有工作、社交等方面的思想交流。随着科学技术的飞速发展，技术革命日新月异。信息化、网络化高科技在工作生活中的
3. 相较于科学,文化的知识具有以下哪一种特征
在我看来知识是一种抽象而有实际存在的概念 《中国大百科全书·教育》中“知识”条目是这样表述的：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。
就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。” 那么知识到底有什么用呢 通俗一点来说 掌握知识可以在未来的一个竞争激烈的世界中立于不败之地 正如那一句名言：“科学是第一生产力” 科学的进步就来源于知识的积淀 没有知识的人通常无法取得很大的成就 所以说 知识的作用 从小的意义上来讲 可以改变个人或家庭 的生活状况 而从大的方面来看 可以改变国家与世界的前景 为人类造福 诚然 没有知识依然可以造福人类 这一点在第一次工业革命中得到了充分的体现 但是高层次 高技术含量的大作都是那些知识丰富的科学家们研究而出 可见 知识对于科学的发展与人类生活水平的改善有着千丝万缕的联系 所以呢 知识 人们每天都在汲取都在运用的东西 表面上对人类的影响趋近于无 而实际上正如空气一般 早已深入我们的心灵 所以 如果生活的苦难如上帝带来的洪水 那么知识即使能在风浪里前行的诺亚方舟 它可以改变我们的命运 可见 知识的作用 多么巨大 满意吗？。
4. 怎么学习科学文化知识
科学是一门学科，也是一门科学。达尔文曾说；“科学就是积累事实发现归律。”爱因斯坦认为；“科学就是探求意义的经历。”从这个意义上说，科学的学习应该以探求为中心，通过探究学习获取“一些浅显的科学知识，学会解决问题的方法和终生学习的方法。”使学生由被动接受知识的“容器”变为能够自行获取知识的学习的主人，在这个学生转变角色的过程中，教师也应使自己变为一个听者、观者、指导者。 关键词：探究学习发现归律心理体验 科学是义务教育小学阶段的一门基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。同时，科学又是一门综合性的学科，内容包罗万象，知识深入浅出，要求学生认识周围自然界常见的事物及其相互间的联系。这样一门实践性强的学科应该如何执教，如何指教才能取得良好的教学效果，让我倍加思索。 科学是一门学科，也是一门科学。达尔文曾说；“科学就是积累事实发现归律。”爱因斯坦认为；“科学就是探求意义的经历。”从这个意义上说，科学的学习应该以探求为中心，通过探究学习获取“一些浅显的科学知识，学会解决问题的方法和终生学习的方法。”使学生由被动接受知识的“容器”变为能够自行获取知识的学习的主人，在这个学生转变角色的过程中，教师也应使自己变为一个听者、观者、指导者，在这样的指导思想下，我从以下几方面进行了教学实践。
5. 为什么要学习科学文化知识
作为尚未踏入社会的青年人，我们先要想一下这个社会是如何运行的。不要因为自己年轻就认为思考这样的问题不合适，也许只有未踏入社会的人才能更多地从宏观层面上考虑这个问题。
根据个人的理解，人类自开始劳动以来就一直在与自然界作者这样或那样的斗争，虽然说人类凌驾于自然之上有些不妥，但人类一直在取得战果却又是不争的事实。在此过程中，人类产生了文明，逐步地把整个群体从简单枯燥低级繁重的劳动环境中解放出来。具体说来，远古人获得食物的方式是采摘或狩猎，后来黄帝教给人们一种更为温和的方式——饲养家畜和种植谷物，而今天有很多人获得食物的方式就更让远古人类难以理解，因为他们搞不明白为什么某些女人在舞台上走几圈就能获得食物和豪宅，而在座的各位有不少从未从事过农业生产工作竟然没有在出生后的20年内被饿死。
那么我们如何解释远古人类所难以理解的现象呢？其实以现代人的眼光也确实不难弄懂这回事。原因在于在人类近万年的发展历程中，我们的生产工具和生产方式一直在不断地被改进，与此同时社会分工的可能性大大增加，社会分工所涉及的范围也越来越广。我们中华民族就是一个极佳的例证，自鸦片战争之后，小农经济立马就被摧毁，仅仅百年的时间我们的社会分工的广泛程度就与就已经走在世界先进水平。在存在社会分工的社会中，交换被广泛的进行着，每个劳动者都只需专注于自己要做的事，而无须有其他顾虑。正因为如此，一个写字员从不用担心自己被饿死，一个农民工也不必担心自己不会驾驶火车而回不了千里之外的家乡。
那么现在我们可以试着提炼出分工后的社会能维持稳定存在的前提条件，主要有三个要素：
1.各行各业的生产者，这里主要是指维持人类幸福生活所需的资料的直接生产者，例如农民、技工、科研人员，当然也包括间接为他们服务的人。2.为了保证商品分配的顺利进行而忠于职守的一些人3由于各种不和谐的因素依然存在，用来为维持正常生产交换秩序的人们，他们整体以国家政权的形式表现出来。
在这里我们可以看到，直接从事生活必需物质的生产是绝对有价值的，因为没有了它其他的两个要素也就失去了存在意义。同时我们也应该明白，没有我们现在已经发现或应用的科学技术工具，物质资料的生产所面临的困境是难以想象的。
刚才我们一直从社会层面分析问题，但那好像与我们并无直接关系，至少在现阶段人类社会在只有少数人不愿意为了它的稳定存在做出贡献的话还是不会崩溃的。这似乎成了少数人懒于创造价值的理由。下面我们从个体角度分析一下学习科技文化知识对我们有什么作用。 社会之所以能在少数人拒绝为之付出的情况下存在到今天，是因为上文提到的后两个要素决定了这些人无法成为社会的主流，同时他们的行为也绝不可能得到社会的重视。流浪汉确实可以选择流浪，依靠人们的怜悯来谋生，但他们所获得的尊严确实是无法与正常人相比的，这无疑透露着整个社会尊重劳动的道德气息。因此，仅从道德压力上讲，努力学习科技文化知识也是十分迫切的。无论一个人多么巧言善辨，他不去学习的原因也只能归结为两种——因过分懒惰而不想学习或者畏惧学习过程中的困难而逃避学习。这两种原因无疑都会受到世人的耻笑。而中华人民共和国的后备军官因为这些原因而遭人耻笑则更是有损颜面。
另外，就实现个人目标的角度讲，做好当前的学习工作也是十分有意义的。今天到场的一定有不少拥有远大理想抱负的人。无论你的目标是成为科学家还是成为政治领导人，即便是想成为企业家也好，我们也一定都不否认实现自己的宏伟目标需要有坚强的意志和敏捷的思维能力。试问在现阶段我们还能找到比学习科技文化知识更好的锻炼意志和思维能力的方式吗？
